通往廣場的路不止一條
教學分析本單元的主題是“生活的啟示”，課文的結構大致相同——事情+啟示，啟示部分的句子理解一般都比較難。教學14課時，其他課文都已經學好，所以很有必要總結整個單元特點，放手讓學生學習。
本課是略讀課文，適宜自主地讀、粗略地讀，所以教學流程比較簡單，就是復習、合作與交流，教學內容重點抓住“通往廣場的路不止一條”這個含義深刻的句子。學生有一定的學習基礎，至于能學到什么程度，也很難說。教師可以在學生合作學習以及反饋交流的基礎上，進行有針對性的引領與點撥。
閱讀主線索：在單元閱讀的基礎上，通過合作學習與教師的適當引領，掌握啟示類課文的學習方法。
教學設想：顯略讀教學的特點；建閱讀主線索課堂。
教學過程
一、單元復習，總結方法
1.提問：這個單元的課文有些什么共同特點，我們是怎么學習的？
交流明確：
單元主題：生活的啟示；
主要結構：事情+啟示
主要方法：把握主要內容，領會得到的啟示。
3.哪部分比較難？
討論明確：理解含義深刻的句子（聯系上下文、結合生活實際）
二、合作學習，運用方法
1.明確要求。（事情、啟示，運用相關方法理解句子）
2.開展合作。
三、反饋交流，提領方法
1）什么事？
2）什么啟示？
提問：課文中出現了幾次，哪幾次？
3）字面理解（課題）
4）聯系上下文理解（拓展：你還知道哪些古詩、名言、諺語等也是表達這個意思的。）
5）結合生活實際理解
6）總結：通往 的路不止一條。
機動：四、引導點撥，突破生活難點。讀讀這兩件事情，想一想，“我”遇到了這么大的困難，為什么能獲得成功呢？找到相關的句子，說說你的體會。