14、通往廣場的路不止一條

設計理念：
閱讀活動好比一趟美好的旅程，對于孩子們來說，道理的領悟必須通過感性的材料方能到達。語文教學以其得天獨厚的教學資源，引領孩子們以自己獨特的精神天地，以一顆至純善感的心，在閱讀中漸漸形成了獨特的價值觀和人生態度。《通往廣場的路不止一條》一文，恰好是一篇富含哲理，引導人生，讓人終身受益的文章。所以，本文的教學設計以關注學生的生命成長為出發點，引導學生讀書、感悟，感悟人生哲理，并在“潤物細無聲”中使孩子們升華人生態度；感悟表達方法，并學以致用，表達自己的人生感悟。將學文與做人，做人與作文有機結合在一起。
教學目標：
1、能正確認讀4個生字和一個多音字“挑”，并能結合本文語境理解“星羅棋布”、“絡繹不絕”“大喜過望”“心靈手巧”等重要詞語的意思。積累文中的好詞好句。
2、指導學生正確流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導“我”的話。
3、能聯系課文及生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”這句話的深刻含義，感悟作者正確對待人生態度的同時，初步懂得自己以后如何去面對苦難和挫折，樹立積極奮進的學習生活態度。
4、在閱讀中學習語言，積累語言，嘗試學習作者恰當選擇材料和表達詳略得當的寫作方法。
教學重點：
1、聯系上下文及生活實際，引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話的深刻含義。
2、學習本文的寫作方法嘗試練筆。
教學難點：鏈接生活中發生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。
教學建議：
1、本文是一篇略讀課文，應以學生自讀字悟為主。所以，課前讓學生對課文進行充分地閱讀。
2、為了更好地引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話，課前，可以就學生最熟悉的“數學一題多解”“從家里去學校有幾種走法”等問題，進行談話聊天，讓學生從潛意識上理解其含義。
3、為了更深刻的理解這句話蘊涵的意思，教師授課過程中可以適當插入與此相關的閱讀資料，把閱讀理解引向更廣的領域。
4、為了更有效地讀寫結合，課前引導學生回憶自己最喜歡的一句話，想一想這句話是什么情況下誰說的（也可以是某句名言）。在自己的成長過程中，這句話對自己起了什么作用？
教學準備：
1、教師準備：多媒體課件；收集與課文內容相關的課外閱讀短文。
2、學生準備：回憶自己最喜歡的一句名言或一句話；熟讀課文；查字典理解自己不懂的字詞意思。
3、師生課前聊天：（1）從家里到學校有幾種走法？（2）就一道數學應用題探討有幾種算法；（3）舉一個生活中遇到困難的例子，引導學生想想有哪些解決方法。
教學流程：
一、談話引入——揭示哲理名言。
1、談話引入：同學們，通過課前的聊天我們知道，通往學校的路不止一條；解一道題的思路不止一個；解決問題的辦法也不止一種。可這里面蘊含著怎樣深刻的人生哲理呢?今天我們來學習一篇新課文，這篇課文的作者就從這看似簡單的話題中獲得了人生啟示，并受益不盡。
2、揭示課題——通往廣場的路不止一條。齊讀課題。對課題這句話，你是怎么理解的？
二、初讀課文——淺嘗人生哲理。
1、這篇課文課下已經讓大家進行充分閱讀，為了讓同學們對課文有更深一步的了解，請同學們再把課文自由讀一遍，注意借助拼音把課文讀正確，在不好讀的地方停下來多讀幾遍，把課文讀得正確流利，并把不懂之處做上記號。