人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)
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6、漢字歷史知多少：（課件出示：）
（1）漢字中筆畫最多的字是（ ）。
（2）漢字中（）字最多。（形聲字占82％。漢字中左右結(jié)構(gòu)的字最多，占漢字總數(shù)的67％。）
（3）漢字中使用率最高的字是（）（漢字中使用率最高的是“的”字，平均25個(gè)字中就能遇到一個(gè)。）
（4）漢字中讀音最多的是“那”字，（有：nā,ná,nà,né,něi,nu?,nèi，nuò漢字中同音字最多的是“yì”。《現(xiàn)代漢語詞典》中讀“yì”的字有103個(gè)，《辭海》中達(dá)195個(gè)。教）
7、講 “一字值萬金”的故事。（組內(nèi)互說，在此基礎(chǔ)上推選代表全班交流。說說聽完故事的體會(huì)和感受。
8、小小書法展：（事先把教室用學(xué)生自己書寫的書法作品進(jìn)行布置。）
⑴明確參觀要求：
①言行文明，不要擁擠和大聲喧嘩。
②認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。
③在參觀的過程中，可以向班上有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。
⑵學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流。
三、總結(jié)回顧，拓展延伸
同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 ]漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第四課時(shí)
一、閱讀《倉頡造字》
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？
2、板書課題：倉頡造字。
3、自學(xué)課文，思考以下問題：
⑴ 在沒有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？
⑵ 倉頡怎樣造字？
4、討論交流。
5、拓展課外：
同學(xué)們，倉頡造字知識(shí)個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是有倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）
二、閱讀《“冊(cè)”，“典”，“刪”的來歷》
1、師導(dǎo)入：
一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說說“冊(cè)”，“典”，“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來的？
2、自瀆材料：
不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。
3、指名說說這幾個(gè)字的來歷。
4、你還知道哪些字的來歷？
（學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。）
三、認(rèn)識(shí)課后生字
四、總結(jié)