地震中的父與子教學(xué)反思
2、要注意與學(xué)生的情感共振。學(xué)完這節(jié)課，我感到我最大的失誤是沒有對學(xué)生有一個正確的評價，犯了相當(dāng)然的錯誤，高估了學(xué)生，一味的沉醉在自己的情感之中，忽視了學(xué)生的情感理解，沒有達(dá)到與學(xué)生的情感共鳴。要想與學(xué)生情感共振，還有一段歷程，需要在平日的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的情商，只有這樣才能讓學(xué)生在一篇篇的課文閱讀中、體味中，感受人生的生活百態(tài)，去豐富自己的思想。
總之，這節(jié)課的教學(xué)嘗試，給我?guī)淼母嗟氖撬伎迹抑涝诮窈蟮慕虒W(xué)中需要進(jìn)一步的反思、探索，真正讓自己的課堂充滿勃勃生機(jī)，讓激情真正的涌動于課堂！
17、地震中的父與子教學(xué)反思
回顧本節(jié)課的教學(xué)。1、我在努力地體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。開始上課時，我就告訴學(xué)生：今天我是不把問題說出來，而是讓大家讀課文，然后思考老師會提出什么樣的問題？應(yīng)該怎樣回答？在自主、探究學(xué)習(xí)之后，在小組中展開討論，把自己的想法告訴同學(xué)，聽取大家的意見。因為每節(jié)課不可能提問到每一名學(xué)生，所以小組學(xué)習(xí)就是他們展示自我的一個空間。2、拓展思維訓(xùn)練。學(xué)語文是為了應(yīng)用，我們應(yīng)該具備大語文的教學(xué)觀。在教學(xué)中，讓孩子們切身感到人物品質(zhì)的偉大的同時，讓他們代表不同的人物寫出想對父親說的話，表達(dá)自己對課文的理解，對自己內(nèi)心的震撼。做到了讀寫結(jié)合。
關(guān)于父親是否失常，在課堂中進(jìn)行了即興的辯論，通過辯論，使學(xué)生進(jìn)一步體會偉大的父愛。大遺憾的是在課堂的調(diào)控和把握上自己還要加強(qiáng)。
課雖然上完了，但我深深知道：以后的路還很漫長，課堂上，老師應(yīng)該把課堂這個大舞臺交給學(xué)生，讓他們有機(jī)會吐露心聲，讓他們無拘無束的說。老師要起到畫龍點睛的作用，讓學(xué)生的體會得到升華。