慈母情深教學設計及反思
教學目標：
1.認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。
2.有感情的朗讀課文。
3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
教學過程：
課前談話：上課還有幾分鐘，我們聊幾句好嗎？說說比較高興的事，課余時間你們喜歡做些什么？有沒有喜歡看書的？都讀過哪些作家的哪些作品？想知道我比較喜歡讀誰的作品嗎？最近，我喜歡上了這位作家的作品（課件），他叫——梁曉聲。在他的一生中有一個人給了他極大的影響，那就是——母親。長大后，他根據回憶寫下了這部小說，今天我們要學習的課文就是其中的一部分。
一、直接導入，醞釀情感
1、出示課題。
師：齊讀課題。每一篇文章的課題都會給我們透露許多信息，讀著這個課題，你想到了什么？
師：帶上你的理解，請再讀課題。
2、引入新課。
師：這是一篇略讀課文，相信讀完全文，你對這四個字會有更深的理解。下面就讓我們隨著作者一起走近這位普通的母親，一起去感受那份博大的慈母情懷吧！
二、初讀課文，鎖定慈母 “形”
1、師：請打開課文，自由大聲朗讀課文，結合預習練習，想想文章主要寫了一件什么事？
生自由讀文，檢查生字。重點指導：龜裂 攥著
2、課文主要寫了什么？
3、讀了課文，你的眼前是不是浮現了母親的樣子？你能用課文直接描寫母親外貌的詞語具體描述一下嗎？
4、生回答，師隨機板書：
極其瘦弱的脊背
眼神疲憊的眼睛
龜裂的手指
……
5、讀詞悟情
認真看老師寫下這些詞，無需老師多說，相信這些詞能在你眼前浮現出畫面，能在你的內心涌動情感，把你的感受放近去，讀好這些詞，你看到的是一個怎樣的母親？
三、再讀課文，鎖定慈母“行”
1、引語：出示插圖，這就是我的母親，是什么讓我的母親變得這樣瘦弱、這樣的疲憊呢？讓我們再次走進課文，到字里行間細細品味吧！請用心讀讀“我”來到工廠以后看到的一幕。讀到讓你看到母親辛苦操勞而深深觸動你的心靈的地方，請用筆畫下來。
2、生自讀。
3、交流、討論
重點：★（13自然段）我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈炮烤著我的臉。
師：一起來讀讀這段話，讀著讀著，有哪些詞揪住了你的心？說說你的理解。
師：這就是我的母親，她在震耳欲聾的噪聲中被燈長久的烤著，眼睛疼痛地流著淚水，當孩子的你難道不心酸嗎？你難道不難受嗎？誰再來讀一讀這個句子。（指名讀，齊讀）
師追問：她能不忙碌嗎？母親不累嗎？可她能歇會兒嗎？讓我們來看一下梁曉聲《母親》原文中的這一段話
（出示）補充資料，師讀
師：從這段文字中，你又讀懂了什么？——這哪是在工作啊，這分明是在拼命啊。母親拿命在掙錢就是為了——？當你穿著母親用命換來的衣服，吃著母親用命換來的米飯，讀著母親用命換來的書時，作為兒子的你心里會——
師：帶著這種感受我們再來讀讀這句話。（齊讀）
★（16自然段）背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親……