慈母情深教學設計及反思
師過渡：我的心被深深地震撼了（出示句子）齊
師：我從心底里發出了心痛的呼喊（師生合作讀）
師：這個句子之所以帶給我們震撼，還因為作者運用了這樣特殊的表達方式，你發現了嗎？（引導學生句子特殊的表達方式）
再讀再悟：你看到了母親怎樣的背？你看到了母親怎樣的臉？你又看到了母親怎樣的眼？
師：作者用這種特殊的方式表達了他內心深處深深的震撼，那一刻成了“我”記憶中的永恒，齊（生齊讀）
四、潛心會文，鎖定慈母“情”
1、串聯母子對話，引入慈母情。
師：母親是這樣辛苦的工作著，面對這樣的母親，我卻向她要錢來了，只因為我想擁有一本——，我本不想把本不想說出“要錢”兩個字，可是竟說出來了。請女同學和我一起合作來讀讀這對母子的對話。
師：聽出母親語氣上的變化了嗎？
師：家庭的重擔，生活的壓力讓母親極其瘦弱，過早地衰老，而面對我要錢買書的要求，母親卻沒有絲毫的猶豫，她作出了怎樣的舉動？
2、出示26、28自然段
師：看著母親這一系列的動作，你又把目光鎖在了哪個詞上？
師：母親就這樣把錢塞在了我的手心里，（板書：塞）母親塞到我手里的是怎樣的錢？母親把這一切匯成了她最樸素的話里——（引讀“母親的話”）所以母親選擇了堅強——（引讀29自然段）
師：母親塞給“我”的僅僅是一元五角的錢嗎？母親塞給了我什么？
（塞給“我”的是母親辛苦勞作一天多的所得；母親的一滴滴血汗換來的；母親絕對舍不得亂花的珍寶；母親用來養育孩子的一筆財富……）
師：母親這一“塞”又讓我們看到了一位怎樣的母親？
五、補白練筆，內化深情
1、內化情感。（屏顯填空：那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次發現，________________!我次發現，_________________！）（第一次發現母親是這樣的辛苦！第一次發現母親賺錢是這么的不容易！第一次發現母親為了我付出了那么多！）
（屏顯填空：那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了，應該______________，應該_______________。）
（應該懂事了；應該要回報母親了；應該要學會體諒母親了；應該幫母親分擔一些什么了。……）
2、安排寫話。引語：出示課件“31自然段文字”，母親極其瘦弱的脊背、眼神疲憊的眼睛、龜裂的手指，不斷在“我”眼前浮現，“我”的情思如江潮般涌動。請拿起筆，補上省略號留下的空白。
3、交流寫話。
六、課外延伸，升華情感
1.師：母親最后還是給我——湊足了買書的錢，我最終還是——擁有了這本書，這又是一片怎樣的慈母情深啊！同學們，梁曉生筆下的母親是這樣，我們的母親又何嘗不是這樣呢？每一次讀這篇文章，我都被一次又一次的感動。總有一種愛讓我們內心震撼，那就是慈母的愛；總有一種情讓我們淚流滿面，那就是慈母的情！這樣的愛就在我們身邊，讓我們懷著一顆感恩的心，延續今天的感動，去感受這份愛，記錄這份愛。（課件出示：延續感動）
（閻維文演唱的《母親》起，下課）
教學反思：
《慈母情深》節選自梁曉聲寫的小說《母親》，課文講述了“我”很想得到一本書，去母親工作的地方要錢買書，看到母親那么辛勞，就用母親給的錢買了水果罐頭給母親，母親數落了“我”，但還是給“我”湊錢買書。從這件日常生活小事中表現出的卻是深沉的母愛。這是一篇略讀課文，文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。我很喜歡這樣的課文，不唯美，不矯情，不浪漫，似乎是從最平凡不過的生活小事中信手拈來，用樸素而又平實的語言，寫出一份人間摯情。我因為這份平凡和真實而感動，所以選擇這篇文章參加金華市小學語文青年教師閱讀教學觀摩評比活動。