《圓明園的毀滅》教學(xué)案例
師：讓我們用自豪的語氣，讀讀這段話吧！
師：(讀的不好的地方適時引導(dǎo)：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，當我們向別人介紹自己家寶貝的時候，一定會如數(shù)家珍般，一邊回憶，一邊講述，語速自然會放慢，平穩(wěn)一些。同時，腦海里想象畫面，那么靈感就會來了，老師試著讀一讀，讀的好的地方，你可以借鑒)。
生：(配樂范讀、生練習(xí)讀、請生讀、請生讀。)
師：這么優(yōu)美的文字，圓明園這么美麗的倩影，讓我們把它記在心里好嗎？老師給你1分鐘的時間，記一記。
生：(興致勃勃)自由背誦。
師：根據(jù)內(nèi)容的提示誰來背背？
生：(一生背、全班一起背誦。)
師：常聽人們說，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而今天我要自豪的說，在世界的東方，有舉世聞名的圓明園。圓明園的建筑之美和世界其他建筑相比是有過之而無不及的，所以，說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶！建筑藝術(shù)的精華！(適時板書)
(評析：因為美不是強加的，而是發(fā)自內(nèi)心的，應(yīng)該讓學(xué)生自己體會、感悟。所以針對這樣的情況，我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，在學(xué)生思考之后，再播放相關(guān)圖片資料，可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。美麗的畫面使學(xué)生從想象到現(xiàn)實真切感受到圓明園之美。通過自身語言、表情等方式的渲染，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中增強他們對圓明園的喜愛之情。水到渠成的熟讀成誦，積累了優(yōu)美的文字藝術(shù)。)
摘錄教學(xué)片段(2)如下：
師：除此之外，圓明園里還有什么？(讀第四自然段內(nèi)容)
師：用自己的話說說圓明園里還有什么？
生1：里面有上自先秦，下至元明清的各種古董、書畫作品。
生2：還有青銅禮器等一些樂器。
師：圓明園里有2400多年的文物積累，那里面的青銅禮器、奇珍異寶、古玩字畫你能用一個詞語形容一下嗎？
生1：不勝枚舉
生2：五花八門
生3：琳瑯滿目
……
師：所以說圓明園是當時世界上最大的博物館和藝術(shù)館。(適時板書)
師：誰來讀讀課文的第二自然段，我們近距離地看一看圓明園的結(jié)構(gòu)特點。
生：(繪聲繪色地朗讀課文)
師：這一小節(jié)中，有一個詞準確的勾勒出圓明園結(jié)構(gòu)的精妙，哪個詞？
生：眾星拱月
師：(板書一角)我們齊讀這個詞，到書中找找誰是星？誰是月？
生：三個大園是月，其他的小園是星。
師：看大屏幕，這是圓明園的結(jié)構(gòu)示意圖，從平面圖中，我們可以看到圓明園呈倒置的品字形，占地面積350公頃，相當于8、5個紫禁城。里面凝聚了古代勞動人民的汗水與智慧，所以說，(投影出示)圓明園在中國文化史上乃至世界文化史上，有著不可替代的作用。它的毀滅損失是不可估量的！
師：此時此刻，老師非常憤怒！屬于我們自己的寶貝居然被英法聯(lián)軍肆意的踐踏毀滅掉了。我們一起看一個短片(播放英法聯(lián)軍火燒圓明園的錄像資料)
師：同學(xué)們，強盜如果進入你家任意的搬東西，還防火燒房子，之后又理直氣壯地揚長而去，你會是什么心情？圓明園不就是我們的家嗎？外國人都欺負到我們家門口了，我們能坐以待斃嗎？
生1：我想說，英法聯(lián)軍是披著羊皮的狼，他們太狠毒了。
生2：作為中國人我們都沒能看到圓明園當年的風(fēng)采，太遺憾了。