《圓明園的毀滅》教學案例
1、出示課文第一自然段。
課件出示：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。【“不可估量”為紅色，其它字為黑色。】
師：齊讀這句話，把“不可估量”這個詞讀得重一些。
生讀。
師：透過“不可估量”這個詞，你看到了什么？
生1：我看到圓明園的地位很高。
生2：圓明園的價值是無法用金錢來衡量的。
師：圓明園本身該有怎樣的輝煌！讓我們在文中找一找。
（點評：抓住“不可估量”這個詞，引出學生對圓明園價值的思考，進一步展開課堂教學。在課件展示中，也將“不可估量”這個詞用醒目的顏色標出。）
2、討論、交流圓明園的輝煌景觀。
⑴四個人為一組，由小組長組織，進行討論、交流。
⑵交流討論結果。
⑶指導朗讀第二自然段，從圓明園的布局理解它的輝煌。①指導學生試畫圓明園的的平面圖。
②課件播放介紹圓明園布局的視頻。
③感情朗讀。
（點評：在學生思考之后，再播放相關視頻，可以加深對課文內容的理解。美麗的畫面有助于學生進行朗讀指導，同時，增強他們對圓明園的喜愛之情。）
⑷引導出學生通過感受圓明園的美景，來體會它的輝煌。
①學生自讀課文，感受圓明園美景。
②課件播放《月光曲》，讓學生閉著眼睛想象圓明園美景。
③學生交流想象中的美景。
④課件播放介紹圓明園美景的視頻。⑤感情朗讀，讀出圓明園的美。
（點評：此部分教學重點是讓學生感受圓明園的美。播放《月光曲》和圓明園美景視頻，使學生從想象到現(xiàn)實真切感受到圓明園之美。）
⑸引導學生通過了解圓明園的文化，來體會它的輝煌。
①自讀第四自然段，說說為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術館？
②課件播放視頻，了解圓明園的文化。
③感情朗讀。
（點評：單看文字說明，對學生理解來說，比較抽象，配上相應的視頻說明，效果就大不一樣了。）
3、交流感受，德育滲透。
師：當你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀后，對它產生了什么情感？
生1：我非常喜歡圓明園。
生2：我很想去暢游一番。
生3：我非常喜愛它，想把家搬在那里。
、
（點評：學生在觀看過形象生動的視頻材料后，對圓明園的喜愛之情油然而生。這種情感是發(fā)自內心的、是無比真摯的。）
二、了解圓明園是怎樣被毀滅的。
①出示圓明園被毀滅后的圖景，引導學生觀察，并談感受。
（點評：在剛剛感受了圓明園的輝煌后，再出示圓明園被毀滅后的狼籍景象，其視覺反差相隔千丈，使人心情沉痛，更是對學生進行思想教育的良機。）
②結合第五自然段，談談英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的。學生交流后，播放電影《火燒圓明園》中英法聯(lián)軍毀滅圓明園片斷。
（點評：電影將英法聯(lián)軍的暴虐、貪婪，暴露得一覽無余、入木三分，學生們對英法聯(lián)軍的憎恨也相應而生、益于言表。）
三、總結全文。
談一談圓明園的毀滅，讓我們失去了什么，又給我們帶來了什么？
反思：
火燒圓明園這段歷史離學生們生活的時代較遠，再加上圓明園也被燒得面目全非，單憑文字和想象是很難在頭腦中呈現(xiàn)出它的金碧輝煌、婀娜多姿的迷人景觀的，因此，在教學中存在一定的難度。但，我在本課教學中，充分利用遠程教育提供的媒體資源開展教學效果不錯：圓明園景觀介紹等視頻材料，讓學生一睹當年圓明園的恢弘氣勢，對這座“萬園之園”產生了無比喜愛的情感；電影《火燒圓明園》，讓學生們真切地感受到了英法聯(lián)軍的暴虐和貪婪，孩子們個個氣得咬牙切齒，恨不得掄起拳頭痛打英法聯(lián)軍一頓。孩子們表露在臉上的情感變化，說明這節(jié)課是非常成功的。