開國大典的教案
（第一課時）課前準備：
1、查找有關建國前的資料，把建國艱辛及舊中國的苦難以及建國時的喜悅告知學生，可通過相應學習的課文進行合理溝通；
2、預習要求：（1）標好自然段，查字典了解詞語意思，尤其是生字詞；
（2）讀熟課文，用抓關鍵詞的方法給每一自然段概括內容；
（3）感受新中國成立時人們的激動心情，抓住詞句自行理解；
說課：
認知起點，生本文本
言為本，語言的課堂；情為重，情感的課堂；法為真，藝術的課堂。
方法：抓住關鍵詞了解課文內容，感知形象；抓關鍵詞感悟情感，突出人文；抓住關鍵詞想象意蘊，強化融合。
板塊設計與線性推進的設計思路。
追求著是痛苦的，不追求我將更加痛苦。
教學目標：
1、讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內容；
2、重點學習典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法；
3、抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。
教學過程：
一、導入（第二次見面，你想想怎樣對我打聲招呼？在內容與方式二方面引導，營造氣氛）
1、張老師帶來了一組圖片，想先請同學們來觀看一下！（南湖一大、南昌起義、會師井崗山、長征、抗日、解放戰爭）
2、看了這組圖片，你想說什么？（來之不易、浴血奮戰、艱苦卓絕……）
過渡導語：這里的每一幅圖片都應該深深烙印在我們每個中國人的心中，讓我們帶著這樣的烙印走進課堂，上課吧！
二、出題
1、來欣賞一幅油畫（董希文的《開國大典》）
2、誰知道這幅畫描繪的是什么？從畫面上你感受到了什么？（一二句話）
過渡導語：這幅油畫的名字就叫《開國大典》，今天，我們學習的課文題目也是《開國大典》，3、板書：開國大典，一起書空典
4、看著開國大典盛大的場面，誰來讀課題？（順勢點：大典的氣勢與開國的氣魄）
三、初讀
1、畫家用他的畫筆，為我們留下了歷史的一瞬間，那么作者用他的語言又為我們記錄了開國大典的哪些內容呢？昨天同學們已經預習過了課文，請同學們打開課本，快速瀏覽全文，思考問題。
2、學生交流歸納
（1）典禮主體部分的歸納，順學生回答點明相應自然段。
（2）作者就是按照大典進行的順序，主要記敘了典禮主體、閱兵式、游行三個重要場面。
（3）典禮前，作者還寫了參加人員、會場布置及入場情況。
四、研讀
1、過渡導語：開國大典場面復雜，作者寫得清清楚楚、明明白白。如果你是畫家，會選擇哪個場面來構思你的畫？說說你的想法？
好，就先來學習這個部分，一起走進大典主體部分，自由輕聲朗讀5——10自然段。從文章的語句中，體會到了什么？
2、整體感知，交流歸納：（不必作評價，由著學生談。心情——激動、興奮、喜悅、幸福……；規模——盛大；儀式——隆重；氣氛——熱烈……）
交流四五人
3、重點體會
（同學們從這些語句中，不僅僅感受到場面的熱烈與隆重，還從語言的背后體會到了人民群眾的心情，真不容易啊！如果進一步研究，你覺得哪一個句子最能讓你感受到人民群眾激動興奮與喜悅的心情？（把它劃下來）
板塊a（為新中國的成立而激動）
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。（抓關鍵詞體會）