《回顧·拓展七》教學設計2
1932年淞滬抗戰爆發，吉鴻昌聞訊提前回國。船到上海，他見到日本軍艦正在攻打吳淞炮臺，而國民黨的軍艦卻不還一槍。吉鴻昌在甲板上頓足高呼：“放炮啊！放炮啊！”然后對周圍的人說：“看！我們的數百萬同胞就在那炮火里！”言迄失聲痛哭。
為實現抗日救國的誓愿，1933年5月吉鴻昌變賣家資，購置武器，聯合了愛國軍人馮玉祥等，在張家口組織起察哈爾民眾抗日同盟軍，收復了張家口以北的大片土地。其間他即興作詩說：“有賊無我，有我無賊。非我殺賊，即賊殺我。半壁河山，業經改色。是好男兒，舍身報國！”后來，由于蔣介石想方設法破壞抗日同盟軍的愛國行動，致使吉鴻昌因彈盡糧絕而失敗。
吉鴻昌潛回天津后并不灰心，又在天津組織了中國人民反法西斯大同盟，在法租界花園路5號家中的三樓，購置印刷設備，印刷出版宣傳抗日的刊物《民族戰旗》，后來又改名《華北烽火》、《長城》，繼續從事抗日活動。
4、我建立了資料積累本，建好了目錄（包括標題與頁碼），查找時便可信手拈來，也是十分方便的。我搜集了愛國名人名言，有些是圖書館查找的，有些是通過網絡搜索的。
我們愛我們的民族,這是我們自信心的源泉。
──周恩來
為中華之崛起而讀書。
──周恩來
一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。
──陸 游
人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一種光榮。
──徐特立
捐軀赴國難，視死忽如歸。
──曹 植
位卑不敢忘憂國。
──陸 游
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
──文天祥
天下興亡，匹夫有責。
──顧炎武
5、我覺得搜集資料的主要目的是運用資料，我們在學習和生活中，要學會運用資料。比如學習了24課《最后一分鐘》，通過預習我知道故事發生在中國臺灣，于是我查找了有關中國臺灣的資料。得知目前還有少數分子在惡意阻止中國臺灣回歸，而大多數臺胞對祖國懷有深厚的感情，迫切希望回到祖國的懷抱。我還找到了聞一多先生的《七子之歌》，在上課的時候我就把資料讀給大家聽，使同學們更強烈地感受到中國臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和濃濃的民族情感。
交流平臺是學生自主交流、合作、探究的舞臺，為學生提供寬松而愉悅的氛圍使其暢所欲言，不僅讓學生習得了搜集、運用資料的方法而且提升了口語表達的能力。
四、鼓勵搜集資料
同學們，搜集資料的主要目的是運用資料，為學習與生活服務。同學們在課堂交流、習作、口語交際、其它學科學習甚至日常生活中，都應恰當運用所搜集的資料。