《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)
“我”為什么這么激動(dòng),看到了什么?指名讀(13~15節(jié))。
2、掛,出示15節(jié),為什么掛上“孔子、鄭成功、孫中山、諸葛亮”這四幅偉人像?,他們是什么人(小組討論)?這些偉人具有我倍華民族什么精神?小組討論(練說(shuō)) 討論:
孔子 偉大的教育家 不在師表
鄭成功 偉大的愛(ài)國(guó)將領(lǐng) 堅(jiān)強(qiáng)不屈
孫中山 偉大的革命家 愛(ài)國(guó)愛(ài)民
諸葛亮 偉大的軍事家 足智多謀
述:這些偉人正代表了我們中華民族的精神,誰(shuí)能把這些偉人的精神結(jié)合起來(lái),說(shuō)說(shuō)我們民族是怎樣一個(gè)民族?
(我們的中華民族是……偉大民族。)
(我們中華民族是一個(gè)文化歷史悠久的,具有光榮的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)的,聰明勇敢的偉大民族。)
3、中國(guó)臺(tái)灣教師把這些偉人畫像陳掛在禮堂上的目的是什么?
(讓孩子們知道中華民族是誕生孔子、鄭成功、孫中山、諸葛亮偉大人物的民族,做一個(gè)中國(guó)人是值得自豪的。這個(gè)禮堂在中國(guó)臺(tái)灣教師的精心設(shè)計(jì)下,充滿了強(qiáng)烈的民族精神的氣氛。)
4、從掛偉人的畫像中,又怎樣看出中國(guó)臺(tái)灣教師愛(ài)國(guó)情意十分深厚呢?輕讀15節(jié):
討論 ⑴ 中國(guó)偉人像取代日本偉人像(這是從行為上看出的)。
⑵ “中國(guó)偉人”前面加上“我們”,后面加上“自己”,光榮、親切、自豪的感情。
提示:(自己讀讀看,是什么情感?用怎樣的詞語(yǔ)表達(dá),是不是一咱愛(ài)國(guó)的情意?)
齊讀這一句(“這里原來(lái)畫的……自己的偉人。”)
5、指黑板,這些中國(guó)偉人像是買的,現(xiàn)在的嗎?(畫上的)什么時(shí)候畫上的?(新畫上的)也就是什么時(shí)候畫上的?(一“光復(fù)”時(shí)趕畫的)
述:他們特地挑選了能代表中華民族各方面精神的杰出人物,抒發(fā)中國(guó)人的光榮和自豪,當(dāng)他們一筆一畫地畫著一個(gè)個(gè)偉人時(shí),心中充滿了崇敬祖國(guó)之情,邊傳說(shuō)中諸葛亮身穿八卦衣也想到了。
把日本偉人像取下來(lái),換上我們中國(guó)自己偉人的像;中國(guó)偉人像是特地精心設(shè)計(jì)和一筆一筆趕畫出來(lái)的。這一連串的做法,這一連串做法中包含的思想感情,加上這小禮堂散發(fā)出來(lái)的中國(guó)文化特有的氣氛,使那里充滿了中國(guó)臺(tái)灣人民回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈的民族精神與深厚的愛(ài)國(guó)情意。我怎能不感動(dòng)得眼睛濕潤(rùn)了呢?
6、看了這一切,我被激發(fā)出怎樣的感情呢?齊讀最后兩節(jié):
述:說(shuō)什么話也不能表達(dá)“我”的情意,千言萬(wàn)語(yǔ)也說(shuō)不清“我”胸中激蕩的感情,而只有那句:“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!”能足以表達(dá)我的全部感情。是啊,我是一個(gè)中國(guó)人!現(xiàn)在我更清楚知道我是一個(gè)中國(guó)人,是一個(gè)中國(guó)人就應(yīng)該怎樣呢?就應(yīng)該愛(ài)自己的祖國(guó)啊!祖國(guó)需要我工作,我全力以赴地投入;祖國(guó)需要我戰(zhàn)斗,我出生入死地戰(zhàn)斗;祖國(guó)需要我犧牲,我將奮不顧身地奉獻(xiàn)出我的生命。中國(guó)臺(tái)灣教師、學(xué)生強(qiáng)烈的民族精神,深厚的愛(ài)國(guó)情意喚醒了的覺(jué)悟,點(diǎn)燃了我的熱情, “我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!”讓我們大家共同讀這一句簡(jiǎn)單而樸實(shí)的充滿真理的話:“我……!”
四、總結(jié)
述:這篇文章感人至深,“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!”出現(xiàn)過(guò)三次。分別在什么情況下出現(xiàn)的?討論。
(指板書)結(jié):第一次是中國(guó)臺(tái)灣教師教孩子愛(ài)祖國(guó),第二次是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下明白了愛(ài)祖國(guó),第三次是我被激發(fā)起愛(ài)祖國(guó)的情感,祖國(guó)把中國(guó)臺(tái)灣教師、孩子、 “我”連接在愛(ài)祖國(guó)的情意波濤中,這是一種崇高的回歸,神圣的呼喚,偉大的使命。這就是一所鄉(xiāng)間小學(xué)普通的語(yǔ)文課,使我“難忘”的原因。