《金色的魚鉤》教學(xué)實錄
生：因為他說他是共產(chǎn)黨員，寧愿自己吃苦，也不讓別人受到委屈。
生：他怕小同志知道了真相，也不吃魚了，那他們就走不出草地了，老班長就不能完成黨交給的任務(wù)。
生：他想硬撐著，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心。
師：一句話，他這樣做就是苦了自己，去照顧別人，最終能完成黨組織交給他的任務(wù)，是嗎？
生：老班長為了三個傷病員最終倒下了，臨死前還記掛著三個傷病員，還想著自己沒有完成黨交給的任務(wù)。他真的是舍己為人，一點兒都沒想到自己。
3.精讀句子，體會感情。
師：課文中有些句子讀了讓人非常感動，你認(rèn)為呢？把你認(rèn)為感動的句子勾劃下來，多讀幾遍，要讀出感情來。
生：（勾劃，朗讀）
4.多種形式，多種途徑品讀。（略）
四、集全文，提煉中心。
師：想想老班長為什么這樣做？表現(xiàn)他怎樣的品質(zhì)？
生：老班長是為了完成黨交給他的任務(wù)，從他身上我體會到了他高度的責(zé)任感。
生：老班長舍己為人，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己。
生：老班長用自己的生命去完成黨交給他的任務(wù)，這體現(xiàn)了他對黨的無限忠誠。
生：從老班長身上我想到了那個倔強的小紅軍，為了別人，寧愿犧牲自己。
師：課文中對老班長的神情、動作、語言都有細(xì)致的描寫，通過這些描寫，我們對老班長的內(nèi)心逐漸了解，從而受到感染和教育。
五、前后呼應(yīng)，發(fā)展思維。
1.抒真情，點明題目。
齊讀最后一自然段。（不太好）
師：我聽出來了，老班長的犧牲讓你們難過，傷心。但是，活著的人只是難過行嗎？自己再讀一讀，體會體會。
生：我覺得小梁不只是悲痛，為了完成老班長沒有完成的任務(wù)，他們必須堅強。
生：老班長的犧牲讓小梁變得更加成熟，更加理智，為了老班長，他必須擦干眼淚，頑強地帶領(lǐng)兩個小同志走出草地去。
師：說得很好，你們的意思是要“化悲痛為力量”，是吧？那你們倆給大家讀一讀？
生：（讀）
師：讀出韻味來了，我想起一句歌詞：“擦干眼淚揮揮手，邁開大步向前走！”男生全部都來帶著自己新的感受來讀讀。
男生：（讀）
師：剛上課時，有同學(xué)對題目提出了疑問，現(xiàn)在可以解決了嗎？
生：是老班長用魚鉤釣魚來救活了三個小同志，使他們頑強地走出了草地，所以課文用“魚鉤”做題。
生：金子是高貴的，而老班長的精神同樣是高貴的。
生：魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒，就像一盞燈，點亮了革命者前進的方向。
生：我從那個長滿了紅銹的魚鉤身上看到了老班長那顆金子般的心。
2.唱歌謠，提升感情。
師：說得太精彩了。那你們能不能說說，“我”為什么要把魚鉤小心地保存起來？
生：“我”把魚鉤包起來，是想表達“我”對老班長的深切懷念。
生：“我”把魚鉤貼身放著，每當(dāng)看到它，就會獲得無窮的力量，去克服困難，戰(zhàn)勝敵人。
生：“我”把魚鉤收藏起來，是為了革命勝利后送到革命烈士紀(jì)念館去，教育子子孫孫要學(xué)習(xí)老一輩革命家舍己為人，忠于黨，忠于革命的高尚品質(zhì)。
師：聽了你們的精彩發(fā)言，我知道你們已經(jīng)領(lǐng)會了這篇文章的精髓。恭喜你們，你們會讀書了，你們是好樣的。是啊，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。黃繼光、邱少云、劉胡蘭、王若飛、狼牙山五壯士、倔強的小紅軍……不都是這樣的好戰(zhàn)士嗎？我們也要像他們一樣聽黨的話，完成他們未竟的事業(yè)，把我們的祖國，把社會主義社會建設(shè)得更加美好。讓我們一起唱一唱《少年先鋒隊隊歌》。