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金色的魚鉤 教學實錄

金色的魚鉤 教學實錄

編者按:本文整理的是著名教師支玉恒的教學實錄,共兩課時。
師:今天我們要講的課題是什么?
  生:“金色的魚鉤”。
  師:啊,今天講一個小東西,(板書“魚鉤”)什么東西?
  生:魚鉤。
  師:你們同意我這句話嗎?
  生:不同意。
  師:這么小的東西(做一個手勢),怎么不同意?
  生:雖然這個魚鉤體積很小,但在課文里,沒有它,就不能鉤上魚,小紅軍就吃不上東西,所以它關系到生命。
  師:很好,你對課文已經有了初步的理解了。
  生:雖然這個魚鉤很小,但是它的意義是重大的。
  生:平常的魚鉤是釣魚用的,而這個魚鉤,還含著一個感人的故事。
  師:說得真好,蘊含著一個感人的故事。
  生:雖然這個魚鉤是很小的,但是代表著老班長的一種高貴的品質。
  (真的很妙,以小見大,以“小”引出學生的辯論,激發了學生的興趣,更有助于學生把握全文的中心思想)
  師:很好,大家從一個小魚鉤里看到了那么大的意義,說明大家很會學習。因為它有很大的意義,蘊含著感人的故事,代表著一個人偉大的精神,所以課文上說它是什么魚鉤?
  生:金色的魚鉤。
  師:(在板書“魚鉤”前加“金色的”)大家一起來讀一讀,要帶著贊頌和仰慕的情感來讀,開始。
  生:“金色的魚鉤”。
  師:好,我看你們已經對課文的總體意義理解得很好了,但我不知道你們對課文的具體頭緒把握得怎么樣了?根據課文里說,進了草地不到半個月,一袋干糧就怎么樣?
  生:吃完了,是兩袋。
  師:后來有一次在夜晚,老班長和小梁談話時,老班長說過一句話“我看還有二十天才能走出這片草地”。走了十五天,斷糧了,陸陸續續又走了幾天,后來說大概還有二十天才能走出去。你們想一想,他們在草地上大概一共走了多少天?
  生:三十多天。
  師:光說出來的就三十五天了,再加上陸陸續續的大約共有四十天。這位作者還真會寫文章。要讓我寫這四十多天,將會成為一篇長篇小說,但是人們看起來恐怕沒味。因為有好多日子,沒有特殊的事,也把它寫下來,你們想這樣寫四十天,是一篇好文章嗎?
  生:不是。
  師:所以作者在組織材料的時候,很費了一番腦子。你們想想,他動的什么腦子?這可與你將來寫作文的方法有關系。
  生:把一些有中心的地方寫得非常多,而沒有中心的地方寫得非常少。
  師:第一太籠統,第二聽不懂。(眾笑)這文章里什么叫“有中心的地方”?什么叫“無中心的地方”?你可能心里明白,但沒說明白。
  生:把一些有關中心的事例寫得很詳細,而把與中心沒關系的寫得很少。
  師:第一,你的發言是按照他的思路說的,第二是給他的發言作了一個解釋,是不是?你應該有自己的思想,獨立思考。
  生:作者動的腦子是把能表達人物思想感情的句子寫下來。
  師:換湯不換藥。(眾笑)意思差不多。
  生:與中心關系大的……
  師:(打斷)還是這樣。你們就不能獨立地想一想,別人這么說過了,我就不能這么說了,換一個角度思考。
  生:我覺得是抓住了人的話語來顯露人的特點。
  師:思路是新的,你們想想,要會聽話。我剛才說了一共四十多天,他是一天一天挨著寫的嗎?如果不是的話,他是怎么寫的呢?

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