草原教學設計
16、這都說明大家在草原上心情愉快、高興。我們還是來看看作者此時的感受是怎樣的吧！
重點分析“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”這句話。并說一說這樣寫有什么好處？指導個性化地閱讀。
17、請同學們閉上眼睛回憶一下，這一自然段都寫了什么？作者是按什么順序寫的？
18、對第一自然段的描述做一個評價，寫的怎么樣？（抓住能表現(xiàn)草原特點的景物進行描繪等等。）為什么？之所以能把草原的美麗景色描繪出來，并且對草原有著如此深的感受，作者的細心觀察和巧妙的表達，請大家在文中找一找，看看作者哪些方法值得我們在今后的寫作中借鑒。
19、學生交流，指導好詞佳句的積累。
四、欣賞歌曲，升華情感
同學們，雖然這節(jié)課我們沒有真正去美麗的大草原，但我們已經用心感受到了那兒的風景之美。現(xiàn)在讓我們一起來聆聽一首獻給草原的贊歌，來結束今天愉快的學習。至于草原的人性之美，下節(jié)課我們再去細細品味。（放歌曲《美麗的草原我的家》）。
五、練習
1、指導用關聯(lián)詞語造句。
〈1〉“那么……那么……“是排比句式，表示一個事物的兩個方面。
〈2〉“既……又……”是兩種情況兼而有之，在這一句中，表示一個事物的四個方面。
〈3〉“不管……總是……”是表示條件不同，結果相同的句式。
六、作業(yè)
1、背誦第一段。
2、用練習五的關聯(lián)詞造句。
3、有興趣的同學可以展開想象，畫一畫自己心目中的草原美景圖。
七、板書：
空氣（清鮮）
天空（明朗）
小丘（綠）一碧千里
翠色欲流
平地（綠）羊群