《冬陽•童年•駱駝隊》教學設計（第二課時）
【教學目標】：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、理解課文，談談駱駝給作者留下的印象，與同學交流自己印象最深的場景與畫面，結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。
【教學重、難點】:
1、讓學生入情入境地讀，從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。
2、理解課文最后兩段。
【教學準備】 ：多媒體課件
【教學過程】：
一、設置情境，誘發學生的閱讀興趣
同學們，這節課我們繼續學習第六課——冬陽• 童年• 駱駝隊（生齊讀課題）。上節課，我們了解到這篇課文是自傳體小說《城南舊事》的序言，童年的件件往事在林海音的筆下是那么鮮活、生動，令她難以忘懷。這就是中國臺灣著名作家林海音女士，她的童年是在北京度過的，每每回想起那段童年生活，她心里都涌動出幾絲傷感，也充滿了無限的懷念，讓我們來聽聽她的心聲吧。（播放視頻）
[設計意圖：未成曲調先有情，用視頻帶學生進入那個時代，走入作者那樣的內心。]
同學們，看完剛才的片段，聽著林海音那略帶顫抖的聲音，你體會到她當時怎樣的心情？
就讓我們帶著這種感傷走進英子的童年故事里。
二、復習，回顧童年的幾幅畫面
快速閱讀全文，聯系上節課學習的內容想一想，在作者林海音心靈的童年中，哪些往事重臨于她的心頭，讓她難以忘懷呢？
[設計意圖：無需過多組織課堂，提問不浮、不泛，緊扣文本，使學生進入思考狀態。]
三、精讀感悟，解讀童年的幾幅畫面
（一）看咀嚼
1、同學們，你們覺得哪件事最有意思？
[設計意圖：聚焦閱讀，適時引導學生聚焦畫面之一——學駱駝咀嚼，在朗讀中想象，在表演中體驗。更多的是在關注學生閱讀中的深度。]
自由讀讀第四自然段，在文中找一找寫駱駝咀嚼樣子的句子。 兩句話分別講了什么？
理解第一句：
（出示“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。”）
[通讀，讀懂了什么。]
（1）你怎么理解句子中的三個“那樣”？[揣摩去讀]
比較句子：
丑的臉，長的牙，安靜的態度。
那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。
如果把這三個“那樣”去掉，再讀讀，感覺有什么不同呢？[比較中讀]
生活在舊北京城的人是經常可以看見駱駝拉煤進出的，但小英子卻從沒近距離看過駱駝，這可是5歲的小英子第一次近距離地看到駱駝呀。小英子看到那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度，會有什么樣的感受呢？（讓學生帶著自己的體會讀。）相機板書：驚奇 [體會中讀]
（2）那樣長的牙，駱駝是怎樣咀嚼的？自由讀相關句子。怎樣磨來磨去呢？課文中用了一個什么詞來說明的？（師做動作理解“交錯”）讀句。
看到了嗎？冬陽底下，駱駝的大鼻孔呼哧呼哧冒著熱氣，嚼著嚼著，白沫子還沾到了胡須上。（指名讀。）駱駝就是這樣，從不著急，慢慢地嚼，總會吃飽的，它們咀嚼的時候——（齊讀）