《冬陽·童年·駱駝隊》教學反思
借鑒作者借一件件小事抒發感情的寫法，學習作者觀察仔細，描寫生動，抒情自然的寫作特色。課后，安排一個仿寫第四自然段小練筆，同學之間互評互議，自主交流。
《冬陽·童年·駱駝隊》教學反思
《冬陽·童年·駱駝隊》這篇文章是以一個孩童的目光展開回憶，因此在文中有不少孩童特有的語言材質，這是我們在教學中回味感情的主要素材，應該讓學生反復品賞咀嚼誦讀，并展開想象，把自己的心與林海音的心緊緊交融在一起，達到和諧共鳴，付之動情吟讀。本課的教學中我是這樣做的：
一、創設情境，激發興趣：
課前我先播放從網上下載來的電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》。在學生看了電影片段后，我介紹說：“同學們，這是根據我國當代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，那么林海音的《城南舊事》究竟是怎樣一部小說呢？”閱讀課文后面的 “資料袋”。在看了電影片段后，學生讀資料袋的興趣很高，不一會兒就說出了介紹的有關內容。
二、引入課題，展開想象：
這篇課文題目別具一格，新穎別致，由三個獨立的詞語構成。但這三個獨立的詞語組合在一起，卻又富有詩情畫意，可以帶給你無限的遐想。因此，在揭示課題目后，我從題目入手，引導學生大膽想象，讓閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現了一幅怎樣的畫面？有的學生說：“我仿佛看到一隊駱駝從原出走來了。”有的說：“我仿佛看到一個小女孩正在太陽底下看駱駝。”還有同學說：“我仿佛看到在一個冰天雪地里，太陽出來了，一個小孩子正在迎接從遠處走來的駱駝。”……這樣既激發了學生學習的興趣，又為后面學習課文中的場景和畫面奠定了良好的基礎。
三、深入閱讀，品味童年：
作為一篇文美情深的課文，我在學生在找好四件事情后，主要采用了反復誦讀的方法。尤其是“學駱駝咀嚼”這一段 ，”我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。”
讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什么？
學生朱：我從“我看呆了，自己的牙齒也動起來。”看出作者看得很投入。
學生王：我從“他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上都看到了。” 體會到作者觀察得很仔細。
師：上牙和下牙交錯著磨來磨去，是怎樣的呀？誰來模仿一下。
學生張模仿得很象樣，其他學生看了都笑了，當我問他模仿得那么像時，他告訴我那是剛才從電影中的片段之中看到的，看來視頻在這里起到此時無聲勝有聲的作用。
……
在學生充分交流后我又引導學生想一想，在什么情況下，你會呆呆地看一樣東西，會不由自主地動起來，你有過這樣的經歷嗎？同桌相互說一說。
當時學生都談到曾經在跟自己喜歡的動物一起玩的時候才會這樣，在此基礎上，我又問：“此時你又從這句話中讀懂了什么？”學生就自然而然地說體會到作者對駱駝非常喜歡。有的說：“盡管駱駝長得很丑，但作者還是很喜歡它。”
在此基礎上引導學生朗讀，學生的感情就和作者的感情激起了共鳴。學生就能讀得入情入味，起到了水到渠成的效果。