祖父的園子教學實錄
生齊讀。
師：你別急著坐下，老師問問你，明明花開了，鳥飛了，蟲子叫了，現在我的眼里，就像……
生：就像人的動作。
師：像睡醒了，像上天了，像……
生：說話了。
師：是啊，這是多么美妙的感覺啊。你愿不愿意請個同學一起來幫你再讀讀這段話，把這份美妙的感覺讀出來？（生請）你是一起讀，還是請她讀？（生：請她讀。）你覺得怎么樣？
生：很歡快，讀出了這個句子的本意。
師：多高的評價。還從哪里感受到了這份自由？
生：倭瓜愿意爬上架就爬上架……
師：什么是倭瓜？什么是謊話？
生：只開花不結果。
師：它是爬上架還是爬上房，由自己決定。黃瓜結不結果，由自己決定。玉米長多高，由自己決定。蝴蝶飛哪里去，由自己決定。這是一份多么自由的感受啊。
師：這段話寫得非常特別，看看哪個句式出現得最多？“愿意……就……”不覺得羅嗦嗎？
生：有一種自己決定的感覺，不覺得拘束。給人特別自由的感覺。
生：如果只有一個愿意……就……，還是感受不到很自由。
師：讓人感覺到那是從心底流淌出來的。怎么能把這份隨心隨性的自由讀出來呢，老師建議你們讀好這幾個句式，還有一個“隨意”。自己試試。
生自由讀。
師：四個同學來讀，比比誰的自由更自由。
指名分讀“倭瓜、黃瓜、玉米和蝴蝶”。
師：分不出誰更自由，它們都是那么自由。
師：蕭紅的文字就是這么樸素卻充滿著活力啊。喜歡嗎？假如要給這段文字配上音樂，你覺得用上怎樣的旋律？
生：比較孩子的童心的歡快的。
生：活潑生機勃勃的。
生：配一首童年。
生：比較奔放的。
師：奔放的跳躍的。好，就和著你心中的旋律讀出這份自由吧。
生自由朗讀。
師評價：不僅聽到了，還感受到了你們心中流淌的那份旋律。老師也來讀讀，好嗎？（配樂朗讀）一起來吧（接讀）。
師：聽著讀著感受著，此刻你的腦海里又浮現了哪些詞語，你又有什么話要說嗎？
生：生機勃勃。
生：這一切是多么美好啊。
生：多么美麗動人的情景啊。
生：園子就像春天一樣，春意盎然。
三、學習我和祖父在園中的段落
師：是啊，在這個園子里，仿佛連空氣都彌漫著自由。花是自由的，鳥是自由，蔬菜、植物都是自由的，那么我呢？
生：我也是自由的。
師：就請同學們去讀讀課文其他的段落，用上“在這個園子里，我愿意……就……”說說我怎么自由？
生：在這個園子里，我愿意幫祖父栽花就幫栽花，愿意幫祖父拔草就拔草。
生：在這個園子里，我愿意在地上打幾個滾，就在地上打幾個滾，我愿意喊幾聲就喊幾聲。
生；在這個園子里，我愿意吃黃瓜就吃黃瓜，愿意吃蜻蜓就吃蜻蜓。（生笑）我愿意追蜻蜓就追蜻蜓。
生：在這個園子里，我愿意聽祖父區分狗尾巴和稻穗就聽，我不愿意聽就不聽。