祖父的園子教學(xué)設(shè)計
師:當(dāng)蕭紅寫到這里時,你覺得她此時此刻的心情如何,會有什么樣的表情呀?
生:(手舞足蹈等等。)
師:多么幸福,多么快樂呀!讀書就是要和作者一起體驗,讓我們齊讀第十七小節(jié)。
(幻燈片出示第十七小節(jié),師生合作背讀片段。)
2.人的自由。
師:園子里的動植物是自由的,那蕭紅自由嗎?從哪里可以看出來,請大家找到相關(guān)語句,并畫下來。
交流。(第四、五、十三、十四、二十小節(jié)。)
指導(dǎo)朗讀第四小節(jié):大家想跟著祖父一起到園子里走走嗎?那就讓我們來美美地讀一讀吧!
師:是啊!在園子里,祖父在做農(nóng)活,而我在做什么呢?我的活動和祖父有哪些不一樣,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?從中感受到什么?
(幻燈片出示第四、五、十四小節(jié)內(nèi)容,分小組朗讀。)
師:發(fā)現(xiàn)了嗎?結(jié)合板書“瞎鬧”“亂鉤”“亂鬧”。
她是怎么“鬧”的,如何寫具體的?找出相關(guān)語句。
正是這些讓我感到只有在祖父的園子能享受真正的自由與快樂。所以在蕭紅一生當(dāng)中唯有對祖父的園子念念不忘,明白了嗎?(板書:快樂)
(過渡:學(xué)到這里就結(jié)束了嗎?那你覺得還有什么讓蕭紅更加留戀的呢?找出相關(guān)內(nèi)容。)
3.感受祖父的愛。
引導(dǎo)讀第五到第十二小節(jié),談?wù)勼w會到了什么?
生:體會到祖父對自己的關(guān)心。
師:特別是從哪些詞語中表現(xiàn)的?
(三個“笑”。)
師:這里一連用了三個“笑”,在蕭紅眼里,祖父是一個怎樣的人?(和藹、慈祥、爽朗等等。)
師:你還從祖父的“笑”讀出了什么?(寬容和耐心)
師:是啊!這笑中還有祖父對我的耐心教育,這就是祖父對我的――愛。(結(jié)合板書“愛”。)
師:那我們一起來分角色讀讀,讀出滋味!
(師生合作朗讀片段。)
三、超越文本。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在你知道題目為什么叫《祖父的園子》了嗎?
生交流。(留戀和紀(jì)念)
師:祖父是蕭紅一生中最重要的人,蕭紅一生坎坷,歷經(jīng)苦難,但蕭紅從祖父那里知道了什么是真正的自由和快樂,享受到了什么是愛。所以才會對那個普通的園子念念不忘,那是個普通的園子嗎?它普通嗎?
(師引)那是一個裝滿――自由的園子;那是一個裝滿――快樂的園子;那是一個裝滿――愛的園子。
四、延伸練筆。
師:假如時光能夠倒流,“我”又在祖父的園子里玩著,鬧著,玩累了,就在園子里的一棵榆樹下睡著了,一覺醒來( )。
【附課文】
祖父的園子
我家有一個大花園,這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱,樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小,不太好看。好看的是大紅蝴蝶,滿身帶著金粉。蜻蜓是金的,螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖乎乎,圓滾滾,就像一個小毛球,停在上面一動不動了。
花園里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮。
據(jù)說這花園,從前是一個果園。祖母喜歡養(yǎng)羊,羊把果樹給啃了,果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時候,園子里還有一棵櫻桃樹、一棵李子樹,因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子,所以覺得它們并不存在。小的時候,只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上,來了風(fēng),榆樹先呼叫,來了雨,榆樹先冒煙。太陽一出來,榆樹的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
祖父整天都在園子里,我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。祖父種小白菜的時候,我就在后邊,用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實,不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種,反而把它踢飛了。