楊氏之子教案
一、談話導入要是我問你，你會說話嗎?一定有許多同學不以為然，認為這是一個不需回答的問題。如果我再進一步問，你能把話說好嗎?你怎么回答?會說和說好可不是一回事。這節課我們就學習一篇有關語言表達的課文，從中體會語言表達的藝術，感悟語言表達中透出的智慧。請同學們用響亮的聲音齊讀課題 10.楊氏之子
二. 板書課題，解釋課題，
讀了課題，你知道這篇課文講的是誰的故事？對，這篇課文講了楊氏的孩子的故事。 “楊氏”的意思是姓楊的人家，“楊氏之子”的意思就是――？說的好，就是姓楊人家的兒子。
三。讀通課文
現在老師來把課文讀一遍，大家認真聽，注意文言文和白話文在朗讀上的不同之處，體會古文的韻味，
古人說：“讀書百遍，其義自現” 現在請同學們自己試著讀一讀，相信你會比老師讀得更好。讀得很不錯！
四、理解課文大意。
這是一個有趣的小故事，試著用自己的話講講這個故事，先試一試。現在同桌合作，看能不能一起把這個故事講出來。好，我請同學起來講一講。“梁國楊氏子九歲，甚聰惠。”這句話講的是？說的真對，“梁國有一個姓楊的小孩才九歲，非常聰明。”其中你說的“非常”是原文中哪個字的意思？你把握的真準，是“甚”的意思。夢告訴大家你是怎么知道的嗎？ 很好，你采用了理解文言文的一種最基本用常用的方法“看注釋”，你很會學習。現在大家來讀讀第二句。師朗讀孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。誰來說說這句的意思。大家同意嗎？老師也同意他的解釋。為設果，果有楊梅。誰為誰設果？這里并沒有寫是楊家小兒為孔君平設果，你是怎么知道的？對，孔君平是客人。你采用的方法是我們理解文言文的又一個重要的方法“聯系上下文理解”，你真是一個會學習的孩子。
通過剛才探討的兩種方法，我想最后兩句話理解起來應該沒有問題，請大家讀最后兩句：“孔指以示兒曰：“此是君家果”，兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”。”你們認為文中的“家禽”和現在我們所說的“家禽”的意思一樣嗎？說說你的看法。現在說的家禽是指雞鴨這些動物，而古文中的家禽是？弄不明白了？我來幫助你，古文中“禽”的意思是“鳥”，那“家禽”就是――對，家里的鳥。
這句話中的夫子指對讀書人的尊稱，相當于“您”，現在誰來完整地說說這句話的意思？你理解的非常好，孔君平指著楊梅對楊家小兒說：“這是你家的水果。”楊家小兒說：“沒有聽說孔雀是您家的鳥。” 通過大家的交流，我想你一定能把這個故事通暢地講出來，誰來試試？非常棒！掌聲送給他！ 有了自己的理解，你再來讀課文，一定能把它的韻味讀得更好，趕緊試試吧。
四、品讀句子，體會楊氏之子應答的巧妙之處。
學到這里我想問，楊氏之子的回答妙在哪里？”請你再細細地讀，靜靜的思考，你一定會有新的體會。大家就大屏幕上的話題一邊讀一邊思考，可以在書上作批注，現在開始。剛才我巡視了一圈，看到大家都有自己的思考和見解，這樣請大家在四人小組里交流自己的體會。大家理解的不錯孔君平聽了楊家小兒的回答，又會怎么說? 你們真會讀書，我們用用文中的一個詞語來形容就是聰惠。（總結）正如那位同學說的那樣，這楊家小兒真是不簡單啊，思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮！其實，這就是我們平常所說的說話要講究藝術，同樣的意思，用不同的方式講，就會達到不同的效果。
五、熟讀成誦
這節課大家體會的很深刻，課下請大家試著把這個故事背誦下來。下課！