《再見了，親人》 教學(xué)案例
師：課文指的什么?
生：在志愿軍戰(zhàn)士空著肚子跟敵人拼了三天三夜之時，朝鮮大娘帶著全村婦女冒著生命危險給志愿軍戰(zhàn)士送來打糕。
師：同學(xué)們理解得非常好。那么，由這件事你們體會到了什么?
-生：我覺得朝鮮人民非常關(guān)心、熱愛志愿軍戰(zhàn)士。
生：朝鮮人民把志愿軍戰(zhàn)士當成了自己的親人。
師：所以志愿軍戰(zhàn)士才會充滿感激地說——
(生齊讀“這真是雪中送炭啊!”)
師：誰能把這兩句話有感情地讀一讀?
(生讀)
師：誰再說說這段話中令你感動的語句?
生：我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞;當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。
師：你知道什么叫“唯一”嗎?
生：“唯一”就是只有一個。
師：誰能讀讀這兩句話，讀出你的感情。
(生讀)
師：唯一的親人失去了，大娘心里會怎樣?
生：一定很傷心、難過、痛苦。
師：對，請你帶著這樣的心情再讀讀。
(生再讀)
師：你讀得語氣低沉，并強調(diào)了“唯一”，我感覺到了你的難過。請同學(xué)們都這樣讀一讀。
(生再讀)
師：你們說，這比山還高比海還深的情誼，能不能忘懷?
生：不能忘懷!
師：讓我們齊讀最后一句話。
(生齊讀)
師：大娘讓我們難忘，因為她把志愿軍戰(zhàn)士當成了自己的親人，志愿軍戰(zhàn)士也把她當成了自己的親人。讓我們再有感情地讀讀第一自然段，感受那難忘的告別場面。
(生讀第一自然段)
師：請大家回顧一下我們學(xué)習(xí)第一自然段的方法。
生：認真讀，畫出令自己感動的語句。
生：好好讀一讀，看一看從中能體會到什么。
生：有感情地讀，體會感情。
師：對，同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，下面請同學(xué)們用這種方法小組合作學(xué)習(xí)二、三自然段。
(生小組合作學(xué)習(xí))
教學(xué)后記：
這篇課文是作為集體備課的內(nèi)容來上的，上課前做了充分的準備。課前預(yù)習(xí)了一節(jié)課，上完第一課時的內(nèi)容后感覺學(xué)生理解得還挺不錯，心想第二課時應(yīng)該上得比較順利。誰知稍有點出乎意料，在重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段時，學(xué)生能找出令自己感動的語句，但對于感情朗讀卻有些不盡人意，所以花費了一些時間來引導(dǎo)，以致于學(xué)習(xí)后面的兩個自然段時因為時間關(guān)系沒有顧得上指導(dǎo)感情朗讀。但是讓人感到欣慰的是，學(xué)生對前三個自然段寫法上的共同點找得相當好，這也算對本課的缺憾作了點補償吧!