《再見(jiàn)了，親人》第一課時(shí)課堂實(shí)錄
生：我同意你的說(shuō)法。高：說(shuō)明代價(jià)付出得大。難道更加說(shuō)明代價(jià)付出的大。
師：你這是在給我解釋這句話的意思。你在講大嫂，可以把你換成大嫂，再講講。
生：大嫂……
這里老師是要將學(xué)生帶到文中去，以切身的體會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)課文。
師：祝賀你，……（面向全體學(xué)生）大嫂就是我們的……（生：親人）就像她這樣講，抓重點(diǎn)句子……你看呢，這樣語(yǔ)言就有色彩了，說(shuō)服力就夠大了。你想再講？
生：我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：小金花她媽媽死去的時(shí)候不哭，為什么志愿軍離去的時(shí)候他要哭？
師：那你現(xiàn)場(chǎng)采訪。
生1：她的媽媽死去了，但她還有親人，我們中國(guó)的志愿軍就像她的親人一樣。
生2：她把眼淚化作為了仇恨，化作了力量報(bào)仇。
生3：她是傷心的，只是她沒(méi)有表現(xiàn)在外面，只表現(xiàn)在心里。
生：我已經(jīng)滿意了。
師：那還有沒(méi)有講小金花的？
生：這里講小金花是用的一件事情。小金花的母親是為了送老王死去的，小金花沒(méi)哭，同志們都痛哭起來(lái)了。這里是用的對(duì)比。這是說(shuō)小金花非常堅(jiān)強(qiáng)。可是小金花今天卻哭了，我們可以知道她和志愿軍同志的情是多么深！
師：成語(yǔ)是：
生：情深似海。
師：小金花愛(ài)自己的媽媽，也愛(ài)志愿軍戰(zhàn)士。講小金花的時(shí)候有一個(gè)細(xì)節(jié)，聽(tīng)到媽媽犧牲了，把腳一跺，（生：覺(jué)得很勇敢）然后呢，嘴角還……（生：抽動(dòng)著）不光這樣，還惡狠狠地……（生：說(shuō)：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)。”）你要是小金花你就這么說(shuō)話嗎？惡狠狠地……（生：媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)）如果你要在講的時(shí)候抓住這樣的細(xì)節(jié)，眼神啊、動(dòng)作啊、表情啊、聲音啊。這個(gè)小金花就活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前。一看這個(gè)小金花是這樣的，所以我們說(shuō)小金花的媽媽就是我們的……（生：親人）我相信你下次一定講得特別精彩，你相信嗎？下次我等著你，期待著你。
生：我說(shuō)大娘。我在這一段中發(fā)現(xiàn)了親人，它和題目中的親人比，它有兩個(gè)意思：第一個(gè)是在文章當(dāng)中的，“你為我們失去了唯一的親人”這里的親人就是剛才所說(shuō)的樹(shù)根與樹(shù)葉的有血緣關(guān)系的親人。但是題目當(dāng)中的卻是說(shuō)他們有深厚的友誼。因此，我想到了一句詩(shī)：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
師：什么也別說(shuō)了，真會(huì)講啊。抓住文中的親人與課題的親人一對(duì)比，什么都出來(lái)了。正如你所說(shuō)：不及……（生：汪倫送我情）。
生：不及志愿軍送我情。
師：我聽(tīng)見(jiàn)他用了一個(gè)關(guān)鍵的詞：唯一。你為什么用唯一？
生：課文當(dāng)中是“一老一小”，小是大娘的孫子，用唯一更好說(shuō)明只有他一個(gè)。
師：課文用的不是我們常見(jiàn)的“唯”，而是“惟”也是說(shuō)明……
生：只有這么一個(gè)。
師：除此之外再也。
生：沒(méi)了。
師：就是強(qiáng)調(diào)就是這么一個(gè)唯一唯一的，除此之外再也沒(méi)有了的孫子也。
生：死了。
師：我理解了，所以說(shuō)是我們的（生：親人）我采訪一下，你是奶奶唯一的孫子嗎？
生：不是！但我是奶奶唯一疼愛(ài)的。我這們說(shuō)是有根有據(jù)的。我有一個(gè)哥哥，他到國(guó)外去了。我是家里最小的，奶奶用現(xiàn)在的話說(shuō)是比較嘮叨的。我一去奶奶家，奶奶就問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短的，什么吃了嗎？雖然我比較煩，但我明白奶奶是愛(ài)我的。用一首歌來(lái)說(shuō)，就是《愛(ài)就一個(gè)字》。