金色的魚鉤教案
（2）面對(duì)這少之又少，來之不易的魚湯，我覺得——（覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊）
咽下了這這異常珍貴、飽含真情的魚湯，我覺得——（心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。）
為什么我覺得“這個(gè)碗有千斤重”，我的心“塞了鉛塊似的”沉重？
（3）老班長千方百計(jì)，想盡辦法，讓戰(zhàn)士們喝下魚湯，使我們感受到了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。他的無私、舍已令我們感動(dòng)。（板書：命令戰(zhàn)士喝魚湯，神情、語言）
（4）分角色感情朗讀。
【安排討論“老班長笑了幾次？笑得一樣嗎？”表面看來是著眼于老班長的外表的，但是正是這種由外表到內(nèi)心的思考、體會(huì)，更使學(xué)生們深刻地感受到了一位忠于革命、無限關(guān)心他人的革命老戰(zhàn)士那種崇高的思想，并深受感動(dòng)。這樣的討論，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和想象能力，教給了他們讀書的方法，還有益于幫助學(xué)生深入理解課文，更有益于體會(huì)課文所表達(dá)的情感，也有助于舉一反三，形成閱讀能力，從而潛移默化地提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，使他們懂得看問題應(yīng)該由表及里，透過現(xiàn)象看事物的本質(zhì)。】
片斷四：奄奄一息讓魚湯（第28段——第32段）
（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。
（2）老班長為了照顧三個(gè)傷員走出草地，自已啃魚骨頭，直到眼睛看不見了，還摸索著為傷員挖野菜，為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對(duì)奄奄一息的老班長，會(huì)有怎樣的感受?你會(huì)對(duì)老班長說什么？（板書：奄奄一息讓魚湯，語言）
（3）激情范讀：“老班長，你吃啊！我們抬也要把你抬出草地去！”老班
長的手垂了下去！他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他不能動(dòng)了，也不能照顧我們了。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他？（悲痛欲絕、肝腸寸斷）學(xué)生悲痛呼喚老班長。
【深情發(fā)自每個(gè)人的肺腑，深情也打動(dòng)著課堂里的每一個(gè)人。對(duì)于文質(zhì)兼美、情感豐富的文章，要抓住朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生讀好，而且讓學(xué)生多讀，要讀出感情，讀出韻味，這樣才能加深感悟，才能使學(xué)生真正受益。】
四、品味金色，升華情感
過渡：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。
1、出示句子：“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”
為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？
（長滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高貴品質(zhì)；長滿紅銹的魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。）
2、感情朗讀。
五、拓展金色，讀寫結(jié)合
有一天，你成為了革命烈士紀(jì)念館的解說員，你將怎樣向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事？
【引導(dǎo)學(xué)生情動(dòng)辭發(fā)，練習(xí)表達(dá)。這樣以讀帶寫，讀寫結(jié)合，是閱讀教學(xué)的延伸。】