再見了親人說課稿
（三）初讀感知大意：文中的親人指哪些人？，他們為自愿軍做了哪些事？學習生字詞。
（四）品讀感悟親情
是什么使不是親人的兩國人卻比親人還親呢？
學習課文前三段，師播放大娘送打糕等情景視頻，抓做“雪中送炭”等重點詞語和句子品讀、賽讀，比較讀，從讀中感悟真情，悟中讀好課文，說說體會。通過師情境引讀，生接讀升華情感。通過評讀提高朗讀水平。
（五）抒情，贊頌親人
情感噴涌時讓學生適時地抒發，并嘗試用反問句來表達情感，既讓學生抒發自己對朝鮮人民的贊美之情，又加強學生對反問句表達效果的認識。
（第二課時）
（六）復習聽寫詞語，朗讀前三段中自己喜歡的段落。
（七）創設情景引讀，學習后三個自然段。
戰士們登上了列車，望著這些可敬可愛的人，望著這片曾經灑過鮮血的土地，志愿軍從心底發出了喊聲——（生接讀：再見了，親人！再見了親愛的土地！）（4自然段）
列車開始啟動情景引讀（5自然段）
列車飛快地向前駛去情景引讀（6自然段）
（八）概括學習過程，深悟訓練點。
讓學生從理性上認識作者圍繞中心選擇典型材料進行表達的方法，認識這一寫作方法的好處。（板書：突出中心）
（九）、課外延伸，指導背誦。
1、推薦閱讀《誰是最可愛的人》，選擇背誦自己喜歡的段落。
2、結合課后的練筆內容，讓學生進行構思。
六、說板書設計
我的板書如下：
再見了 親人
大娘 送打糕 昏倒路旁
救傷員 失去小孫子
小金花： 和媽媽救老王 失去媽媽
大嫂： 挖野菜 失去雙腿
偉大友誼 鮮血凝成