《將相和》第一課時說課稿
為了幫助學生弄明白這一問題，我將課堂充分放手交給學生，具體通過引導學生品讀感悟藺相如“勇敢、機智和愛國”，放手讓學生去抓文中關鍵的語句，并通過“有感情地讀”來體會藺相如的人格特點。
1、體會藺相如的“勇敢機智”
當藺相如看到秦王并沒有拿城換璧的誠意時，他就理直氣壯地說了這么一段話：“我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”其中的“撞”字就是一個很好的抓點，這一“撞”，足以表現出藺相如的勇敢無畏！機智過人！
2、領悟藺相如的“愛國”
為了讓學生的思想在課堂中活躍起來，所以第9自然段我采用了師生討論的教學方式，拋出問題。學生可以暢所欲言，大膽地說出自己的看法，教師在尊重學生答案的同時，聯系課文第17自然段中藺相如與秦王的對話，在此基礎上適時引導學生感受藺相如的不怕犧牲的愛國主義精神。
小結：藺相如屢為趙國立功，受到了重封，他本應該受到文武大臣的敬仰，不料卻引起了廉頗的不滿。課件再次出現廉頗的話，激化矛盾。
三、再來說說我的板書設計，“不和→和”，簡簡單單一條線，一目了然！它既向學生晰地呈現出了《將相和》一文的行文思路，這樣做，是為了逐層遞進，拉近學生與秦、趙兩國，與藺相如、廉頗之間的距離，通過文本的細讀，使學生深入理解矛盾沖突中所塑造的人物形象，最后升華到一定的認知高度。
四、最后，有必要說一下，由于是第一課時，學生對課文內容不太熟悉，因此我努力做到“以讀為主”，課堂中我兩次讓學生讀課文，并給足充分的時間。我覺得“讀”永遠是最好的語文實踐。讀字，讀詞，讀句……讀文化！在這一節課中，我始終沒有忘記這一點！
附：板書設計
18、將相和
<完璧歸趙
不和
澠池之會
和 負荊請罪 （為了趙國的利益）