金色的魚鉤
第二,充分地給學生以自由
整堂課,學生能自由地默讀,自由地朗讀,自由地感受,自由地思考,自由地表達。學生有了自由,就有了靈性,就會迸發出創造的火花。學生自主的投入閱讀實踐,也才會讀一遍比一遍好,感悟一次比一次深。
第三,教師聲情并茂的范讀
在學生自我感受,自由朗讀有了一定基礎,但還未完全找到感覺時,教師進行范讀,設身處地,入境動情,聲音略帶顫音,給人以忍著痛苦,含淚敘述之感,撥動了孩子的心弦,開啟了學生的心智,使學生與教師,學生與作者產生情感上的共鳴。由此可見,教師的范讀有著舉足輕重的作用,尤其對于文中只可意會,不可言傳的“韻味”、“神采”、“風格”等,通過朗讀傳遞給學生,可收到以聲示范、以情激qing的功效。