15 金色的魚鉤
設(shè)計意圖：
略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計以閱讀方法的訓(xùn)練、表達(dá)方法的習(xí)得為主，在閱讀方法的訓(xùn)練中滲透人文精神，并以閱讀方法的深化為延伸點(diǎn)，組織課后拓展性閱讀。
教材簡析：
這篇課文是略讀課文，語言樸實(shí)，生動感人，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，突出了人物的個性特點(diǎn)，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，應(yīng)把其作為重點(diǎn)。同時本篇課文較長，應(yīng)該借助課文進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀速度，提升學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、能快速默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。
3、抓住重點(diǎn)句進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)抓住人物語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)手法。
4、加深學(xué)生對長征的了解，感受人物形象，激發(fā)學(xué)生閱讀長征故事的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住中心句“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，感受人物形象，。
教學(xué)過程
一、長征導(dǎo)入，明確步驟
1.背誦毛澤東《七律·長征》。
2.快速瀏覽長征資料，感知長征艱難。
（出示長征資料：長征途中，中央紅一方面軍徒步行走了13個月零2天，縱橫11個省份，長驅(qū)二萬五千里。整個長征途中，紅軍只休息了44天，途中共翻越了18條山脈，其中5條山脈終年積雪；渡過了24條河流；走過600里人跡罕至的茫茫草地；打過大小戰(zhàn)斗300多次；占領(lǐng)過大小62個城市；突破了十幾萬軍閥的封鎖包圍。紅軍身后有大炮追著，頭頂有飛機(jī)轟炸，還要空著肚子，光著腳走過沒有路的“路”……從瑞金出發(fā)時有紅軍8.6萬人，到達(dá)陜北時，僅剩6500人，平均每行進(jìn)1公里，就有3至4名戰(zhàn)士壯烈犧牲…… ）
3.讀課前連接語，明確學(xué)習(xí)步驟。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。）
二、檢查預(yù)習(xí)，初知大概
1.正音：和面、作料、勉強(qiáng)、嚼著
2.說說課文講了一件什么事？（1935年秋，在長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。）
（設(shè)計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方法。）
三、理清脈絡(luò)，概括故事
1.默讀課文，找出令你感動的部分，有感情地讀幾遍。
2.交流：在你的腦海中，哪些畫面深深地印在你的腦海中？（秘密、命令、遺言等）
（設(shè)計意圖：根據(jù)“導(dǎo)語”，充分自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點(diǎn)，篩選信息點(diǎn)。這樣的教學(xué)，有助于提高學(xué)生的閱讀效果，學(xué)習(xí)略讀方法。）
四、抓中心句，釋疑解難
1.出示中心句“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”
2.仔細(xì)默讀第一個故事，邊思考，邊寫寫批注。
3.學(xué)生交流
（1）出示片斷，集體交流：你從哪里感受到“金色的光芒”？這是一種怎樣的光芒？