15 金色的魚鉤
設(shè)計意圖:
略讀課文的教學(xué),應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解,教師要更加放手,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識與方法,自己把課文讀懂,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖,《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計以閱讀方法的訓(xùn)練、表達(dá)方法的習(xí)得為主,在閱讀方法的訓(xùn)練中滲透人文精神,并以閱讀方法的深化為延伸點(diǎn),組織課后拓展性閱讀。
教材簡析:
這篇課文是略讀課文,語言樸實(shí),生動感人,像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述,表達(dá)了對老班長的深切懷念。作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫,突出了人物的個性特點(diǎn),揭示出人物崇高的內(nèi)心世界,指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時,應(yīng)把其作為重點(diǎn)。同時本篇課文較長,應(yīng)該借助課文進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀速度,提升學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、能快速默讀課文,概括課文的主要內(nèi)容。
3、抓住重點(diǎn)句進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)抓住人物語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)手法。
4、加深學(xué)生對長征的了解,感受人物形象,激發(fā)學(xué)生閱讀長征故事的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住中心句“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)表達(dá)方法,感受人物形象,。
教學(xué)過程
一、長征導(dǎo)入,明確步驟
1.背誦毛澤東《七律·長征》。
2.快速瀏覽長征資料,感知長征艱難。
(出示長征資料:長征途中,中央紅一方面軍徒步行走了13個月零2天,縱橫11個省份,長驅(qū)二萬五千里。整個長征途中,紅軍只休息了44天,途中共翻越了18條山脈,其中5條山脈終年積雪;渡過了24條河流;走過600里人跡罕至的茫茫草地;打過大小戰(zhàn)斗300多次;占領(lǐng)過大小62個城市;突破了十幾萬軍閥的封鎖包圍。紅軍身后有大炮追著,頭頂有飛機(jī)轟炸,還要空著肚子,光著腳走過沒有路的“路”……從瑞金出發(fā)時有紅軍8.6萬人,到達(dá)陜北時,僅剩6500人,平均每行進(jìn)1公里,就有3至4名戰(zhàn)士壯烈犧牲…… )
3.讀課前連接語,明確學(xué)習(xí)步驟。
(設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn),有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)實(shí)效。)
二、檢查預(yù)習(xí),初知大概
1.正音:和面、作料、勉強(qiáng)、嚼著
2.說說課文講了一件什么事?(1935年秋,在長征途中,一位老班長接受黨交給的任務(wù),盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員,在即將走出草地時,自己卻犧牲了。)
(設(shè)計意圖:自主讀悟,從整體粗知課文大意是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方法。)
三、理清脈絡(luò),概括故事
1.默讀課文,找出令你感動的部分,有感情地讀幾遍。
2.交流:在你的腦海中,哪些畫面深深地印在你的腦海中?(秘密、命令、遺言等)
(設(shè)計意圖:根據(jù)“導(dǎo)語”,充分自主地讀課文,自讀自悟,有目的地搜尋信息點(diǎn),篩選信息點(diǎn)。這樣的教學(xué),有助于提高學(xué)生的閱讀效果,學(xué)習(xí)略讀方法。)
四、抓中心句,釋疑解難
1.出示中心句“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!”
2.仔細(xì)默讀第一個故事,邊思考,邊寫寫批注。
3.學(xué)生交流
(1)出示片斷,集體交流:你從哪里感受到“金色的光芒”?這是一種怎樣的光芒?