《橋》課堂教學(xué)實(shí)錄
3近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
4死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
師：可就是在這樣的時(shí)刻老漢是怎樣做的？
學(xué)生讀人物描寫(xiě)即木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。
老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
6、師：人們又是怎樣的呢？人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。
師：剛才我們讀了老漢的句子又讀了人們的句子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（在對(duì)比）
課件出示人們的句子和老漢的句子。
師：人們是你擁我擠，而老漢是鎮(zhèn)定自若。人們的心理是恐懼的，而老漢是臨危不懼。這就是群眾和類(lèi)型的對(duì)比。（板書(shū)：群眾----類(lèi)型）
師：面對(duì)這樣的環(huán)境，老漢為什么會(huì)這樣做？（生：可能他打過(guò)戰(zhàn)；如果老漢害怕了可能會(huì)發(fā)生踩踏事件等）
師放音樂(lè)：當(dāng)洪水席卷村莊的時(shí)候，生讀木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。
師：當(dāng)他想到全村人的生命岌岌可危的時(shí)候，生讀老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
師：我們理解人物的時(shí)候是把他放在環(huán)境中去理解，我們理解了這樣一位典型的共產(chǎn)黨員的形象。
7、再看接下來(lái)的句子（1）老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
（2）老漢吼道：“少?gòu)U話(huà)，快走。”他用力把小伙子推上木橋。
師：這兩句話(huà)有什么不同？生回答不出。師提示：語(yǔ)言上一樣嗎？還有什么不同（生：動(dòng)作）
師：第一個(gè)吼是老漢（生氣了）第二個(gè)吼是老漢（著急）
師：這一揪這一推，作為父親他在想什么？
生動(dòng)筆。出示：父親從隊(duì)伍里揪出兒子，他想：兒子…
父親推了兒子一把，他想：兒子…
師：讓我們?cè)佻F(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景(兒子我們是黨員，我們應(yīng)該把生的希望留給別人；兒子委屈你了，等人們過(guò)去，我們?cè)龠^(guò)橋)
當(dāng)只剩下他們兩個(gè)人的時(shí)候，洪水沒(méi)過(guò)胸膛，此時(shí)此刻老漢在想：（兒子對(duì)不起了，作為黨員應(yīng)該把群眾放在第一位，我只想在臨時(shí)的時(shí)候讓你明白這個(gè)道理；兒子，你要保重啊，家里還有一個(gè)老母親，你千萬(wàn)別出事啊）
師小結(jié)：這兩句話(huà)該怎樣讀?此時(shí)學(xué)生的感情全部放出來(lái)了。
8、回顧老漢的句子
木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。
老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
老漢吼道：“少?gòu)U話(huà)，快走。”他用力把小伙子推上木橋。
師：環(huán)境越來(lái)越險(xiǎn)惡，老漢的內(nèi)心越來(lái)越堅(jiān)定，從他的動(dòng)作，你感受到一個(gè)怎樣的老漢？（生：大義凜然）
師：他是一個(gè)忠于黨，忠于人民的人？我們叫他（板書(shū)：忠魂）
9、事情的最后結(jié)果是怎樣的?(生：有一個(gè)老婦人看祭奠丈夫和兒子)
出示：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
師：為什么不開(kāi)始就寫(xiě)老漢和小伙子是父親與兒子的關(guān)系，到最后才寫(xiě)。為什么？
師提示：給讀者留下神秘感，揭示答案。
四、拓展
師：如果讓你來(lái)起題目，你會(huì)怎樣起？（生；當(dāng)洪水來(lái)臨的時(shí)候、偉大的父親、父子情深）