《景陽岡》教案
（這一段主要通過寫武松與店家對話刻畫了武松勇敢無畏的性格特點，為下文徒手打虎做鋪墊。）
⑤小結學習方法，討論歸納。
（a.抓重點理層次，b.通過人物語言體會人物性格特點。）
5.教師總結，學生質疑。
（這一段主要寫了武松在酒店與酒店主的對話，通過對話我們了解了武松豪放倔強的性格特點，為下文的徒手打虎做了鋪墊。）
6.布置作業。
（1）朗讀課文。
（2）利用工具書理解文中難懂的文言詞語。
（四）講讀第三段，默讀提問。
這篇文章通過自讀、默讀，思考哪一段最吸引人，最讓你喜歡？（第三段）
1.這一段可分幾層，每層即一個要點。
（猛虎出現、猛虎進攻、痛打猛虎）
2.這一段表現了武松的什么性格特點？從什么地方最能體現出來？
（表現了武松機智、勇敢、武藝超群的特點。）
（1）從半空里躥下來，吼一聲，把腰胯一掀……，躥、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。這是反襯法。
（2）武松雙手掄起哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去，踢、打……。
（能看出武松機智勇敢、武藝超群。）
3.前后位討論：這段主要通過什么體會人物性格特點的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？
（這段主要通過人物的行動表現出武松的機智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點。）
（“從半空躥下來”表現出虎的氣勢。）
（“把腰胯一掀”表現虎的靈活。）
（“吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得山岡也動了。”表現虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏，這是反襯的寫法。）
4.朗讀指導。
讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。
（五）學習第二段
1.指讀提問：第三段是文章的重點，具體寫出了武松打虎的經過，我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點，第二段與第三段有什么聯系，省略掉可以嗎？
2.默讀第二段，思考這一段主要寫的是什么？（武松的思想活動。）
3.武松的思想活動表現了他什么性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句
3.武松的思想活動表現了他什么性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。（通過寫武松的心理活動，表現了武松好強、無畏的性格特點。）
4.這一段不是重點有什么作用？
（這一段雖然不是重點段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過思想活動使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。
（六）學習第四段
1.指讀課文。這一段主要寫什么？
（武松的心理活動，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過？）
2.此時武松的心里有點畏懼，這與武松勇敢無畏，武藝超群是否相符？有何作用？
（討論歸納：武松畢竟是個凡人，赤手空拳打死一只大虎相當艱難，況且此時已精疲力盡了。如果再寫他斗志旺盛，準備再戰猛虎就不真實了，不能讓人信服，最后一段的作用更真實地對武松這個英雄人物做了補充使這個人物更真實、具體，讓讀者更喜歡他。）
（七）圍繞中心，學習表述。
1.文章通過什么深化中心？
（通過對人物動作、心理的描寫深化中心。）
2.作者是如何地刻畫出武松的英雄形象的？
（1）運用反襯手法，通過寫虎的聲威，襯托出武松的無畏勇敢。