27 與象共舞(A、B案)
（2）自由朗讀第四自然段。
①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？
②引導學生朗讀課文中的描寫。
③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞：什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？
④出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動物神態的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？
⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的？
出示三句話：
◇據說象是一種聰明而有靈氣的動物。
◇最有意思的是大象為人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。
這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關系？
⑥有感情地朗讀這一段。
四、總結課文，領會寫法：
1.讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應的段落。
2.透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？
3.仿照課文總分結構寫一道話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：
泰國的大象十分熱情。
泰國的大象是友誼的使者。
泰國的大象是勞動的能手……
4.課堂交流。
（杭州市濱江區長河小學 華麗）
師：請同學們讀課題。師：看到這個課題，你能提出哪些問題？生：象怎樣舞蹈？誰與象共舞？怎么與象共舞？師：小結。你們帶著這樣的問題去閱讀課文，目標明確，自然比盲目地閱讀收獲大得多。生：自瀆課文師：引導學生回答問題。...
一、內容與資源《與象共舞》是人教版五年級下冊第七單元的一篇略讀課文，文章饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關系，展示了泰國獨特的地域文化。...
《與象共舞》教學設計1教學目標：1.認識生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。...
教學目標：1.認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2.了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。...
二、初讀課文，讀通讀準1.導語：看到這個課題，同學們有什么疑問?(什么叫與象共舞?誰與象共舞?)2.請同學們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準每個字的字音，看看你讀懂了什么?通過讀書又產生了什么疑問3.出示詞語請同學們認讀。...
教學目標：1.認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2.了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。...
教學目標：1、能夠正確流利朗讀課文，理解“熟視無睹”等詞語。2、初步了解泰國獨特的風情，感受人與動物和諧相處、相互信任的美好。教學重點：感受人與動物和諧相處、相互信任的美好。...
重點：1、依托重點語段，感受語言表達的節奏和精確，體會人和象關系密切，和諧共處的美好境界。2、理解題目和內容之間的關系，初步體會題目的雙關作用，擴大命題范圍。教學流程：一、導入師：孩子們，今天我們來學習《與象共舞》。...
姓名： 年級 五年級 學科：語文 主備：黃友剛 使用人： 馬青榮、黃友剛、彭學俠 備課組長：馬青榮 審驗：李春 課題：27、與象共舞 課型： 導學課 編號： c501 日期：教學目標1.認識8個生字，讀讀記記悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、...
《與象共舞》教學雜談【淺談多媒體課件在小學語文教學中的優勢·能創設思維情景，促進能力的提高】〖江西省南昌市松柏小學楊文敏〗cai課件的應用不僅是提供畫面，增加趣味性，引發學生興趣，渲染課堂氣氛，而且要成為語文能力訓練的資源，...
教學過程一、對比導入：1、 師板書象。2、 同學們，你們見過大象嗎？在哪兒見過的？說說你的感受。3、師：在國內看大象，都是在動物園里遠觀，人和象離得很遠。...
【快樂準備】大象是熱帶動物，很兇猛，據說連獸中之王老虎也懼怕他三分呢！不過，在泰國，人卻與象共舞。快來讀一讀課文吧！【火眼金睛】用自己喜歡的符號畫出加點字的正確讀音。...
★一、把詞語補充完整，再根據意思選詞熟視無（ ） （ ）（ ）起舞 攻城守（ ） （ ）（ ）有禮 沖鋒（ ）陣1.向敵人進攻，深入敵人陣地。（ ）2.對客觀事物不關心，雖然經常看見，卻跟沒看見一樣。...
教學目標：1.認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2.了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。...
師：請同學們讀課題。師：看到這個課題，你能提出哪些問題？生：象怎樣舞蹈？誰與象共舞？怎么與象共舞？師：小結。你們帶著這樣的問題去閱讀課文，目標明確，自然比盲目地閱讀收獲大得多。生：自瀆課文師：引導學生回答問題。...