學案:龍的傳人(北師大版五年級教學設計)
5.男女分組朗讀全文首尾兩句話,體會寫作特點和作用。
小結:
1. 再讀課文,說說中國人為什么自稱是“龍的傳人” ?
2. 再次播放《龍的傳人》的音樂,學生交流并互贈搜集的帶“龍”字的圖案飾品。
三、鞏固延伸
1.將下列詞語補充完整,并選2~3個寫一段話。
( )不( )數 出類( )( ) ( )( )萬千
( )飛( )舞 ( )風( )雨 ( )江( )海
龍( )虎( ) 金龍( )( ) ( )( )呈祥
2.找出下列句子中的反義詞。
(1)龍王高居天上,它能呼風喚雨,翻江倒海。天下旱澇,莊稼豐歉,人間禍福,全憑他的旨意。 ( )
(2)從文物古跡看,遠古時期龍的形象比較簡單,樣子不復雜。 ( )
※古詩積累《渭川田家》---- 王維
學習收獲: