《信任》教案
教學目標：
1、學會本課7個生字，積累“沁人心脾、饞涎欲滴、幽默、樸實而真誠”等好詞佳句。
2、學習課文，感受人與人之間互相信任的美好情感。
3、通過學習課文，了解側面描寫的寫作方法。
教學重難點：
1、引導學生通過學習課文，知道公路邊的告示不僅把人們引向果林，采摘到豐富的果實，也使人們得到了“人與人之間的信任和被信任的喜悅”。
2、學習側面描寫的寫作方法。
教學時數：2課時
教學過程：第一課時
教學內容：初讀課文，理清文章思路。
一、導入
教師板書課題，學生說說自己是如何理解“信任”一詞的含義。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自讀課文，注意讀準字音，把句子讀流利。
2、指名讀課文檢查學生朗讀情況。
3、說說課文寫了一件什么事。
三、再讀課文，理清文章思路
1、學生自讀課文，畫出文中描寫“告示”的有關詞句，思考：文章敘述的內容和告示是怎樣聯系起來的。
2、學生匯報交流。
3、教師小結。
四、作業
學生抄寫生字，并畫出自己喜歡的詞語，抄寫在積累本上。
第二課時
教學內容：學習課文，體會信任和被信任的喜悅
一、通過上節課的學習知道了公路邊的告示不僅是引導旅行者的線索，也是全文的線索，那么公路邊的告示把人們引向了什么地方呢？
1、學生自讀課文，尋求答案。
2、指名回答。
教師引導學生理解從情節上看，告示把人們引向果園，讓人們自己動手采摘果實；實質上，告示把人們引向了互相信任的崇高境界，在那里，人們“得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅”。
二、理解“在那兒，我們得到了人與人之間的信任和被信任的喜悅”一句的含義
1、請同學們細讀課文，看看文中哪些地方寫出了人與人之間的信任和被信任。
2、指名匯報自己的學習體會
教師注重引導學生抓住文中的關鍵字詞深入體會，從一字一句中感受人與人之間互相信任的美好品質。并指導學生感情朗讀自己喜歡的段落或句子。
三、文中桃園的主人一直沒有出現，卻寫了狗和貓，你對此有什么看法？你能想象一下，這個神秘的桃園主人會是一個什么樣的人？
拓展閱讀《珍珠鳥》一文，重點引導學生理解“信賴，往往創造出美好的境界。”讓學生體會信任和被信任的喜悅。（引導學生結合自己的生活經驗理解）