《囚歌》教學(xué)設(shè)計
三、學(xué)習(xí)課文
1、課件出示詩歌,介紹課文特點,檢查學(xué)生課前識字情況。(隨文識字)
2、指導(dǎo)讀通課文(個體獨立完成)
(1)師:請同學(xué)們打開課本69頁,用自己喜歡的方式再讀讀課文。
(2)檢查自讀情況(抽生讀、生評價)
(3)學(xué)習(xí)伙伴互讀、互聽、互評(讀得好的給予鼓勵,讀得不對的地方幫助糾正。)
[學(xué)生兩人一組互相讀,生生互動,體現(xiàn)了開放式的課堂教學(xué)。讀書要體現(xiàn)過程,還要結(jié)合學(xué)生練習(xí)的機會。]
3、理解詩句內(nèi)容(學(xué)生小組合作、探究地學(xué)習(xí),師相機完成板書。)
(1)師出示學(xué)習(xí)單,讓合作學(xué)習(xí)小組根據(jù)學(xué)習(xí)單內(nèi)容選自己喜歡的小節(jié),進(jìn)行合作、探究地學(xué)習(xí)。
學(xué) 習(xí) 單
(選你們喜歡的小節(jié)學(xué)習(xí))
1、你們喜歡的這一小節(jié),你讀懂了什么?請告訴大家,讓大家和你們一起分享。
2、這一小節(jié)中,你們有沒有不懂的問題?請?zhí)岢鰜恚覀円黄鸾鉀Q好嗎?
3、你覺得這一節(jié)應(yīng)該讀出什么語氣?請你讀出來好嗎?
加油哦!!!
(2)匯報合作學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。
師:哪個小組先來匯報?(14個學(xué)習(xí)小組采取競爭匯報形式)
第一小節(jié):學(xué)生匯報已知外,教師還重在指導(dǎo)①“人”“狗”各指什么?②本節(jié)中的“自由”含義是什么?③“一個聲音”又是誰的聲音?④指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣(引導(dǎo)學(xué)生讀出嘲諷、誘惑的語氣)
第二小節(jié):學(xué)生匯報已知外,教師重在指導(dǎo)①本節(jié)中“自由”又是什么意思?②指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣(引導(dǎo)學(xué)生讀出蔑視、憤慨、反擊的語氣)
第三小節(jié):學(xué)生匯報已知外,師提問:①這一小節(jié)中作者運用了什么修辭手法?“活棺材”“地下烈火”各指什么?②“永生”是什么意思?③指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣(引導(dǎo)學(xué)生讀出沉著、堅定、充滿自信的語氣。)
[小組合作學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍,促進(jìn)師生和文本之間的對話。因為閱讀是學(xué)生個性化的行為,學(xué)生對詩歌有著獨特的見解、理解和感受,教師可根據(jù)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的問題及匯報隨時調(diào)整自己的教學(xué)思路]
(3)通過大家認(rèn)真學(xué)習(xí)你認(rèn)為葉挺將軍是一個怎樣的人?學(xué)生充分說師相機板書。
(4)師:讓我們一起懷著崇敬的心情,有感情地齊聲朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
(1)指名分節(jié)朗讀課文。
(2)同桌互背互練。
(3)齊聲背誦。
5、拓展延伸
(1)課件出示陳然的“我的自白書”讓學(xué)生欣賞。
(2)師小結(jié)
(3)齊聲配樂詩朗讀
四、板書設(shè)計
囚 歌
葉挺
囚人門 緊鎖永生 堅貞不屈視死如歸
狗洞 敞開自由 背叛革命喪失尊嚴(yán)
(該課2005年在市級“優(yōu)質(zhì)課”評選中獲一等獎)