《為了他的尊嚴》教學案例
【此環節讓學生通過想象，進一步去感受乞丐內心的情感，從而深化學生對課文的理解，加深對課文的感受，提高學生語文素養，關注學生發展】
生1：我仿佛看到了在一個滂沱大雨的夜晚，乞丐仍然在工地上拼命的工作著……
生2：我仿佛看到乞丐正在一個工廠辛勤的打工……
師：從你們的發言中我們可以知道，這次的經歷會激勵著乞丐克服它人生中的種種困難。最后他終于成功了，由一個乞丐變成了自食其力的自尊自重的董事長，讓我們帶著這份感動再來讀一讀這兩個句子吧！
（師出示描寫乞丐和董事長的句子，生齊讀）
師：這次乞丐找回尊嚴了嗎？
生：
師：靠自己勞動活著，就是尊嚴。讓我們再來齊讀課題。
師：是女主人喚醒了乞丐做人的尊嚴，是她真正幫助了乞丐，所以乞丐沒有忘記女主人對他的幫助，他再次來到了這座庭院。請同學們自由讀14——21段，你讀懂了什么？
生:董事長來幫助女主人,可女主人不接受他的幫助.
師:你從哪知道的?
生:從因為我們一家人個個都有兩只手這句話知道的.
師:從這句話你體會到什么?
生: 女主人不僅善良,而且很有尊嚴.
師:面對豐厚的報酬,女主人卻毫不動心，多么可敬的婦人��！正是當年的毫不客氣才成就了乞丐今天的成功.親愛的同學們,文中雙手健全的乞丐為什么不愿意搬磚呢?
生1：他認為不用勞動別人就會施舍。
生2：他只愿靠別人的施舍活著。
師：難道婦人真的需要搬磚？
生：不需要。
師：你是從哪兒知道的？
生：我從女主人與她兒子的對話中得知的。
師：我們一起來讀讀母親與兒子的對話。（師生合作）
師：孩子們，雙手健全的乞丐不愿意搬磚，我們可以想象雙手乞丐會有什么樣的人生？
生：可能還是乞丐。因為他不想勞動，只希望靠別人的施舍生活。
師：同學們，到這里我們知道了獨臂乞丐與雙手健全的乞丐有兩種截然不同的生活。那么對于文中母親說的這句話你是如何理解的？
生：磚放在哪里對婦人來說是一樣的,但搬不搬磚對乞丐的命運卻不一樣.因為搬就意味著把握住了一個機會,讓乞丐有可能認識到可以靠自己的勞動生活。
師：你們的理解使我們更能感受到婦人自始至終的良苦用心.讓我們帶著對女主人的崇敬,再讀課題.
【讓學生帶著自己的理解回到課題再讀，從而進一步感受“為了他的尊嚴”這幾個字的含義，使課堂教學回歸語文教學的本色�！�
五、回顧課文，拓尊嚴
師:女主人為了喚醒乞丐的尊嚴,毫不客氣地叫乞丐搬磚,使乞丐找回了尊嚴,取得了成功.當他成功后,非常真誠的回謝女主人,但女主人毫不猶豫地拒絕了,這是為什么?
生：因為女主人想靠勞動生活。
師：這也是尊嚴，女主人自己的尊嚴。美國石油大王哈默說過：“不勞而獲得到的是施舍，靠勞動得來的是報酬，只有勞動才能找回尊嚴。“（出示名言，學生齊讀）
師:孩子們，文章學完了你們肯定收獲不少吧，有什么想說的嗎？
生1：我知道了人活著要有尊嚴，我很佩服獨臂乞丐和女主人。
生2：我從這篇文章中學到了人只有靠自己的勞動活著才有做人的尊嚴。
師:（板書：尊嚴）是尊嚴改變了乞丐的命運,也是尊嚴使我們感受到了女主人的高大與可敬,尊嚴對于我們每個人來說都是非常重要的.只有擁有自信和做人的尊嚴,依靠自己的拼搏,才能取得成功.最后，還有個實踐活動需要我們課后準備完成的。請看大屏幕。（出示作業）