“學”“做”合一話節水——小學語文綜合實踐活動例談
“綜合性學習”是《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課標》）首次提出的一項重要的語文學習目標，被稱之為當前語文課程改革的一大亮點。開辟這一新的領域，其目的在于改變學生單純接受教師傳授的學習方式，為學生構建全新的開放的學習環境，提供多渠道、多層面的學習實踐機會，培養學生的創新精神和實踐能力，真正實現學生素質的全面和諧發展。《學和做》是蘇教版教科書編者貫徹《語文課標》理念，遵循語文學習規律和兒童身心發展規律，為培養學生良好的學習習慣，提高學生語文素養，發展學生多方面的能力而精心安排的小學語文綜合實踐活動，自高年級起每冊安排 1 個。分別是《學和做（1）說名道姓》、《學和做（2）節約用水》、《學和做（3）讀報和剪報》、《學和做（4）我的成長冊》。這四個內容都以話題為形式，介紹相關方面的知識，提示學生實踐探究的路徑，引領學生自主、合作地進行思考、探詢、研討、習作等一系列語文綜合實踐活動，激勵學生綜合運用語文知識去分析問題、解決問題，為學生語文素養的整體提高拓展了更加廣闊的空間。
現以蘇教版小學語文第 10 冊《學和做（2）節約用水》（以下簡稱《學和做（2）》）為例，談談小學語文綜合性學習實踐活動中如何進行“學”和“做”。
一、“學”好教材，感悟理念。
《學和做（2）》的活動主題是節約用水。水是生命之源。以“節約用水”為話題展開學習、調查、研究，貼近學生的生活實際，很有實踐價值。
本次綜合實踐活動由五個小板塊組成：
1、小小調查。設計提供了幾個調查項目，引導學生任選其中之一進行調查，并提示用文字或圖表等形式反映調查結果。
2、談節水，學成語。引導學生牢記節水古訓，積累關于“水”的成語。
3、介紹節水小竅門。設計提供了貼近學生生活的節水案例，引導學生交流自己的節水小竅門。
4、編寫公益廣告。列舉幾則節水公益廣告范例，引導學生學著試編公益廣告。
5、節水知識搶答。以知識競賽形式，引導學生了解、掌握節水知識，自覺遵守節水公約，創新節水方法，培養良好的節水好習慣。
潛心研讀以上綜合實踐活動設計方案，我們不難領悟出《學和做（2）》鮮明的特色，其中包含的新課程的核心理念即突出自主、強調綜合、注重體驗、激勵創新。
1 、突出自主。本次綜合實踐活動為學生提供了自主學習的平臺，讓學生自主選擇探究話題、自主設計活動方案、自主展示活動成果。精選的調查提綱、節水公益廣告、節水小竅門、節水知識競賽題等典型案例，能啟發學生自主探究，激勵學生在自主實踐中發揮潛能，提高人文素養。
2 、強調綜合。本次綜合實踐活動溝通了聽、說、讀、寫，溝通了課堂內外，溝通了語文課程與其他課程，溝通了文本學習與實踐活動。它能引導學生綜合運用語文知識去分析、解決“節水”問題，致力于學生語文素養的綜合提高。
3 、注重體驗。本次綜合實踐活動以“調查”等活動為載體，引導學生走出封閉的課堂，走向生活、家庭、社會以及自然，注重過程體驗