《囚歌》教學設計
3.師：這節詩中也有一個“自由”,它跟第一節詩中有什么不同？
（第一節詩：所謂的自由;第二節詩：真正的自由。）
4.師：詩中表達作者怎樣的思想感情？
（表達葉挺同志決不向敵人屈膝投降的決心,表現了革命者堅貞不屈的革命氣節。）
過渡：
為什么葉挺同志有這么強烈的決心,是什么支持著他為革命事業而獻身？詩歌中哪里告訴我們？（第三節詩）
四、講讀第三節詩
1.全班齊讀第三節。
2.師：詩中用了什么修辭手法？（比喻）請同學們交流一下作者是把什么比作什么？
3.交流、匯報。
（1）“地下的烈火”比喻革命的烈火,指共產黨領導的人民革命的力量。
（2）“活棺材”指囚禁革命者的牢房,又指國民黨反動派統治下的黑暗的舊社會。
4.師：一個真正的革命者決不會向敵人屈服,因為他心中充滿對革命事業必勝的信心。所以,詩人決定怎么做？表達了詩人怎樣的思想感情？
（希望有一天，地下的烈火，將自己連活棺材一齊燒掉，讓自己在烈火與熱血中得到永生！表達了葉挺同志為了推翻國民黨反動統治,寧愿獻出自己生命的革命精神和壯志豪情。）
五、指導朗讀
1.確定停頓處。
為人/進出的門/緊鎖著,為狗/爬出的洞/敞開著,
一個聲音/高叫著：——爬出來吧,給你自由。
我/渴望/自由,但我/深深地知道——
人的身軀/怎能/從狗洞里爬出。
我希望/有一天,地下的烈火,將我/連這活棺材/一齊燒掉,
我/應該/在烈火與熱血中/得到永生！
2.指名讀——學生評價——指名讀——全班讀。
六、布置作業
1.朗讀背誦《囚歌》。
2.預習《晏子使楚》