《信任》教學設計
【學習目標】
1、讀準“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴、熱情好客、木柵欄”等一些詞語的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意思。
2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內容的基礎上以此為線索簡要復述課文講述的一件事。
3、能結合課文有關內容理解課文最后一句話的含義；并能在領悟中心的基礎上聯系自己的日常生活經驗說說自己的讀文后感想。
【重點和難點】能結合課文有關內容理解課文最后一句話的含義；并能在領悟中心的基礎上聯系自己的日常生活經驗說說自己的讀文后感想。
【教學過程】
第一課時
一、暢談信任（導入新課）
二、初讀課文，整體感知
1、自學生字，同桌互檢
2、讀通句子，小組齊讀全文
3、多種方式（查字典、聯系上下文、根據字面理解），理解詞語
4、默讀課文，概括大意（想想：課文主要講了一件什么事？）
三、再讀課文，理清思路
1、想想課文按什么順序來敘述？
(通過再讀課文，讓學生明白課文是按照事情發展的順序來寫的。即順序。）
2、明確課文記敘的人稱，是以第一人稱“我”“我們”的身份敘述所見、所聞。
3、再讀課文，畫出文中描寫“告示”的相關內容，想想告示僅僅只是引導旅行者的線索嗎？
第二課時
課前預習：
熟讀課文，做讀書筆記和摘抄筆記并思考課后兩個問題
一、導入新課
師：美國的一位作家曾這樣說過：“信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。”那么通過上節課的學習，你們對《信任》這篇文章有了哪些了解？還有什么疑問嗎？ 我們今天繼續來品讀這篇文章.
二、學習3—7節，理解“主人怎樣信任客人”
（一）師：讀讀3—7節，找出最能體現主人信任客人的句子。
1、學生讀句子。
2、課件出示填空：屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）：“朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢，（）自己采，然后把錢（）箱子里。祝您愉快！”(動詞的運用要力求準確生動)
3、給“盡管”換詞，理解詞意。（盡管——只管）
4、你從這張紙條中獲得哪些信息？
a.把“我們”當作朋友；b 讓“我們”自己采桃子自己付錢；c 信任“我們”
（二）抓住小狗熱情好客的句子，體會“主人怎樣信任客人”
1、師：“我們”一到桃園就從這張紙條上感受到了主人對“我們”的信任，還有哪地方也能體現主人對客人的信任呢？
生回答
2、再次快速默讀3——7節，劃出小狗招呼客人的句子。
3、師生合作讀好這些句子。邊讀邊用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。
課件：等待到來 撒腿領路
帶回原地 熱情道別
（三）人物猜想
1、師：桃園里一個人也沒有，只有小動物在代替主人招呼客人而忙碌，你知道作者為什么要著力描寫這些可愛的小動物嗎？從它們的動作、神態，你能猜出桃園主人是個怎樣的人？