北師大小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第六單元教案
寫信時(shí)(傷心) 受不住了,死路一條 挨餓
沒(méi)有指望,連狗不如 社會(huì)黑暗
寫信后(希望)
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
啟發(fā)學(xué)生們進(jìn)行想象，畫(huà)出描寫凡卡悲慘生活的詞語(yǔ)、句子來(lái)進(jìn)一步體會(huì)凡卡的悲慘生活。學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、扣住主線，以讀激情，啟發(fā)想像。
（通過(guò)抓住文章主線，直接進(jìn)入文章重點(diǎn)思想內(nèi)容，教學(xué)主題則鮮明突出，有良好的實(shí)效。同時(shí)，體會(huì)語(yǔ)言文字中蘊(yùn)含的真情實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，感同身受。）
1.輕聲讀課文，想一想：
a.文中寫了哪些人物？讀出他們的名字，說(shuō)出他們之間的關(guān)系。
b.課文主要是圍繞什么事來(lái)寫的？（凡卡給爺爺寫信，訴說(shuō)自己的悲慘遭遇。）
c.貫穿全文的內(nèi)容主線是什么？（凡卡學(xué)徒生活的悲慘遭遇。）
2.凡卡究竟受盡了哪些折磨？畫(huà)出重點(diǎn)詞句來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)。
a.抓住“揪、揍、戳、撈、打”等描寫凡卡飽受折磨、慘遭毒打的動(dòng)詞，體會(huì)被揪著頭發(fā)、挨皮帶揍的感受，想像被青魚(yú)嘴戳臉的情景。
b.抓住描寫凡卡的心理想法的句子，如：“我再也受不住了！”“可憐可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧……”“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如……”等。討論：“凡卡指望什么？從哪里看出他的生活連狗都不如？”把自己當(dāng)成凡卡，有感情地朗讀，讀出凡卡內(nèi)心的絕望、乞求的情感。
（通過(guò)指導(dǎo)，讓學(xué)生在動(dòng)情的朗讀中體驗(yàn)作者的內(nèi)心世界，達(dá)成情感的貫通，把教學(xué)推向高潮。）
3.啟發(fā)想像：
凡卡寫給爺爺?shù)男牛瑺敔斈苁盏絾幔繛槭裁矗空?qǐng)你展開(kāi)想像，在課文的結(jié)尾處進(jìn)行續(xù)寫，寫寫后來(lái)發(fā)生的事情。
二、研討本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
1.學(xué)生討論。
2.交流匯報(bào)。
（1）兩段回憶是本文的插敘。這兩段聯(lián)想對(duì)凡卡的學(xué)徒生活起了對(duì)比、反襯作用。
（2）文章細(xì)節(jié)描寫很突出。在文中找找細(xì)節(jié)描寫的句子，讀出自己的體會(huì)。
（凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍、怎樣受折磨、三頓飯吃什么都一一寫到了。在回憶爺爺守夜時(shí)，爺爺是什么樣的，怎樣守夜、兩條狗怎樣跟著，砍圣誕樹(shù)的山林、樅樹(shù)什么樣等細(xì)節(jié)描寫，使人讀了仿佛看見(jiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，這給人留下了鮮明的印象，深刻感人。）