北師大小學語文第十冊第六單元教案
（3）文章還有哪些特點？找出自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。
三、練習
1、照樣子補充詞語。
例：亮（堂堂）
黑（ ） 孤（ ） 笑（ ） 綠（ ） 金（ ） 明（ ）
2、讀下面的句子，劃掉使用不恰當的詞語。
我竭力進行（分辯 分辨），終于搞清楚了事情的真相，解除了人們對我的誤解。
雨水模糊了她的視線，她（分辯 分辨）不清剛才過去的，是不是她要找的那個人。
在我（爭辯 爭議）的時候，他們把我綁起來，真使我哭笑不得。
3、選擇恰當的關聯詞語填空。
無論……都…… 既然……就…… 不是……而是……
只要……就…… 要是……就…… 雖然……但是……
（ ）明天下雨，拔河比賽（ ）改在星期五下午進行。
一個人（ ）地位多高，（ ）應該是人民的公仆。
他獲得的成績，（ ）靠小聰明，（ ）靠勤奮取得的。
你（）決心做一個好學生，（ ）要從現在做起。
李老師（）五十多歲了，（）精神仍十分充沛。
作業設計：
想象作文：凡卡睡醒后會發生什么事？
板書設計：
揪、揍、戳、撈、打……
悲慘 痛苦
課后反思：
種子的夢
教材分析：
這是當代著名詩人柯巖二十世紀七八十年代寫的一首詩歌，當時正值“文化大革命” 后期，噩夢即將過去，光明即來。作者在詩中運用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢，抒發了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。課文重點是理解種子的夢和種子為實現自己的夢而作的努力，難點是理解課文最后一句、體會作者表達的感情。
教學目標：
有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。學會生字、新詞，積累優美詞句。理解詩歌內容，體會作者表達的對明天美好生活的向往和不畏艱難、樂觀向上的精神。
教學重難點：
抓住重點詞句理解課文內容，在讀中感悟，明確種子的“夢”，理解種子艱難地生長過程。
把種子的生長過程與兒童的成長歷程相結合，進而激發學生思想感情的升華。
教學構想：
兒童詩是學生喜聞樂見的體裁。文中，作者以第一人稱向我們闡明，文字質樸、親切，但含義深刻，學生領悟有一定難度。要抓住詩中難點，借助多種渠道體味感知，進而突破。最好能與學生自身經歷相結合。
教學準備：課件
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：
簡介作者和寫作背景，初讀詩歌，大體地了解詩意，了解詩歌的寫作順序等
學生學習過程：
一、談話引入
1、同學們，你們有什么夢想呢？