少年旅行隊教案
③由課文留白處展開合理的想象。 ④有感情朗讀。 2、朗讀課文。 第二課時 激趣導入 指名讀《出發》。 明示目標 回顧學習方法，繼續學習課文。 初始通讀 請同學們用總結的學習方法，從《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標本》中選擇你最喜歡的，細細品味。 小組交流自學成果。 品味精讀 1、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會少年旅行隊隊員在旅途中的心情。 《老師》：“親愛的老師，生活的老師，你快把我們養大吧！……最重要的實現讓我們看到許多困難，然后才看到成功。……” 你體會到什么？ 《小紙船》：“看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠！” 更何況怎樣？ 《聽廣播》：“這種聯系在我們的心里，在我們的血液里……” 這種“聯系”指的是什么？ 《標本》：“不要讓一些無用的東西占去了地方……” 什么是“無用的東西”？應該記住哪些？ 2、少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂的歌走來——齊讀《旅行者之歌》。 結合課文說一說你對“長久的忠實于生活的旅行者”的理解。 3、背誦《旅行者之歌》。 實踐悟讀 詩中說：“大山它使我堅強、鎮靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧活潑，永遠前進……” “大山”“大海”和“所有河流”真有這么大的神力嗎？你有沒有這一類體驗？不妨與同學們交流一下。 板書設計 少年旅行隊 《出發》 期待與激動 《老師》 對知識、成長的渴望 《小紙船》 美好的憧憬與夢想、熱愛自然 《聽廣播》 關注國家發展、熱愛生活 《標本》 是非辨別，價值取向 《旅行者之歌》 美好愿望，高尚心靈 課后反思