《包公審驢》教案
"消息向四面八方傳開……到庭聽審的不只是幾十號人……個個都想來看看熱鬧."①這么多人來看,萬一審不好怎么辦 ——了解驢的本性,胸有成竹.②不怕罪犯知道,把驢藏起來 ——制造"審驢"的假象,可以讓小偷放松警惕.
小結:看來,我們的包大人確實是遇事冷靜,足智多謀呀!
同學們,你們覺得審驢部分有趣嗎 咱們把它排成小課本劇怎么樣
課件提出要求:送大家一把金鑰匙"你也可以成為優(yōu)秀的小演員"
小組里協(xié)商一下,以最快的速度找到適合自己的角色.
找到自己的對白,畫下來,讀通順.
聯(lián)系上下文和人物的心情,想一想該用怎樣的語氣.
可以加一些動作和道具嗎 那就錦上添花了!
"大膽上臺吧,你是最棒的!"
5.學生排練,表演,隨機總結.
總結全文
1.靜下心來想一想,這個故事里都有誰使用了計謀 結果如何
包公使用了計謀,巧妙的抓住了小偷.小偷也使用了計謀:他將驢調換,而不是偷走,這樣既可以掩人耳目,又可以讓失主有些安慰,讓自己逃脫罪責.但這樣的計謀最終證明是害人害己,是要不得的.
2.其實,包公不僅審過"驢",還審過"石頭",還有很多奇案呢 大家想再讀一些包公審案的小故事嗎 提供網(wǎng)站,書籍.
小組里協(xié)商一下,以最快的速度找到適合自己的角色.
找到自己的對白,畫下來,讀通順.
聯(lián)系上下文和人物的心情,想一想該用怎樣的語氣
學生排練,表演,隨機總結
回答.
作業(yè)設計
必做:
1.生字4,2,2,劃出詞語抄一抄.
2.正確,流利,有感情朗讀課文.
3.寫摘錄筆記.
4. 預習《語文天地》
選做:
課外閱讀做摘錄.
板書設計
包公 遇事冷靜,足智多謀
審
驢 調換驢——告驢——審驢——找到驢
課后反思
學生閱讀課文時,重在指導朗讀,是本課的理解細致到位:
1,包公是怎樣審驢的,是這個故事中讓人出乎意料之舉.教學時引導學生抓住驢的表現(xiàn)進行體會,感受到混沌之人茅塞頓開的原因是包公抓住了動物的本能,輕而易舉的查出了換驢人,實在是高明.在指導學生讀出輕松,好奇,高興的語氣.
2,從全文看,開頭部分介紹王五的驢的部分可用贊美的語氣來讀,中間王五丟驢的部分讀出氣憤,懊惱的語氣.
這樣細致的朗讀指導后,再指導學生分小組編排課本劇,使得表演更有趣.