《浙江潮》教案
潮聲:聲像什么 響聲怎么樣 千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么 "悶雷","越來越大","山崩地裂"
潮形:一條白線 拉長變粗 白色城墻 白色戰(zhàn)馬
潮序:通過板書,你可以看出作者的觀察順序嗎
"遠處","過了一會兒","水天相接","向前移動","再近些","越來越近".
3,錢塘大潮聲巨大,浪罕見令人又驚又喜,使人驚心動魄.讓我們一起有感情朗讀"潮來時"這一部分.
四,對比較閱讀《浙江潮》和《觀潮》
1,教師范讀《浙江潮》指名朗讀《觀潮》,思考,這兩篇文章有什么不同
只要說出一個是古文,語言很簡練,一個是現(xiàn)代文,描寫細致即可.
五,寫作指導
1,這兩篇文章用到了一些相同的寫景的辦法.比如說比喻,夸張;渲染烘托等.讀文章,感受這些方法的.
2,片段練習《課間一瞥》
六,布置作業(yè)
查閱關于錢江潮的各類資料,進行研究學習,收集關于錢江潮的古代詩文.
學生交流有關資料,探究奇觀的成因
背誦《浙江潮》
四人小組合作學習,研究現(xiàn)代散文《觀潮》是按照什么順序來寫的
學習"潮來時"
學生讀4—5節(jié),在課文中找出"寫潮來時的聲音"和"寫潮的樣子"的句子.
回答.
有感情朗讀.
指名朗讀《觀潮》,思考,這兩篇文章有什么不同
作業(yè)設計
必做:
1.生字4,2,2,劃出詞語抄一抄.
2.正確,流利,有感情朗讀課文.
3.寫摘錄筆記.
4. 預習《紅樹林》
選做:
背誦自己喜歡的句段.
板書設計
浙江潮
遠觀 僅如銀線 悶雷
近看 玉城雪嶺 雷霆 奇觀
樣子 聲音
課后反思
本課的教學是在學生充分預習的基礎上展開的.這樣才保證學生更好地投入到主體學習的過程中.在教學中,教師既重視教法又重視學法.引導學生復習了過去是用過的金鑰匙朗讀方法,同時掌握一種新的快速閱讀的方法.
" 學起于思,思源于疑,由疑而思,由思而悟."教師在課堂上要多給學生創(chuàng)造質(zhì)疑難,發(fā)表不同見解的機會和條件,鼓勵學生發(fā)表與別人不同的意見.教學中讓學生比較這兩篇文章有什么不同 對于調(diào)動學生的積極性,養(yǎng)成學生的探索精神,發(fā)揚學生的主體作用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,創(chuàng)新能力,一定會起到積極的作用.