蘇教版五年級語文下冊古詩兩首教學設計(學程導航)
“學程導航”課時教學計劃 施教時期 年 月 日
教學內容4.古詩兩首
共幾課時2/1
課型講讀
第幾課時
教
學
目
標1.理解詩句意思，感受春天美好的景色，體會作者對春天的贊美之情。
2.運用多媒體，培養學生的理解、想象、作畫、寫作能力。
3.練習有感情地朗讀、背誦古詩。
教
學
重
難
點理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達的思想感情。
教
學
資
源《春江花月夜》磁帶、課文插圖
預
習
設
計1.搜集描寫春天的古詩。2.誦讀古詩，圈出不理解的字詞，并通過查閱工具書等途徑去解決。3.閱讀《一課一練》知識窗。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思【板塊一】學生背誦古詩、讀詩題、觀察課本插圖【板塊一】激發興趣，精講引思。（3分鐘）1.古詩是我國古代文化的瑰寶，它以簡明的語言、和諧的音韻反映了炎黃子孫的智慧，歌頌了祖國山川田園之美，贊揚了英勇將士的愛國精神，表達了人與人之間的美好情感。今天我們來學習一首非常具有【板塊二】學習古詩（一）1.指名讀古詩。(糾正字音)2.復習古詩學法。我們以前學習古詩采用了什么方法呢？【學習單1】1.進一步準確、流利地誦讀古詩。2.結合課前的預習情況，小組合作按學習古詩的方法自學古詩，并全班交流。3.誦讀全詩，完整地說說詩意。3.交流課前搜集的資料，師生互動。【板塊三】【學習單2】1.再讀詩句，感受詩人的心情及園主人的品格。2.通過詩句及插圖，想象滿園春色的景象。3.背誦古詩，感受春景之美。【板塊四】思維拓展，延伸探索。1.交流課前搜集的描寫春天美景的詩句或者葉紹翁的詩句。(小組選一名同學讀)2.用真摯的語言抒發自己對春天的感受。哲理性的古詩。(板書：游園不值)2.出示課文插圖、播放《春江花月夜》。【板塊二】自讀自悟，樂于探索。（20分鐘）1.自讀---交流讀---小組讀---齊讀(掌握節拍)2.我們以前學習古詩采用了什么方法呢？①知詩人，解詩題。②抓字眼，曉詩意。③入詩境，悟詩情。1.進一步準確、流利地誦讀古詩。2.結合課前的預習情況，小組合作按學習古詩的方法自學古詩，并全班交流。3.誦讀全詩，完整地說說詩意。① 在交流的過程中，指導學生學習理解古詩中所表現的古今漢語不同特點。(學生回答的問題略)
② 師點撥“憐”在漢語中有“可憐”、“愛惜”兩種解釋，這里應該是“愛惜”的意思。“小”字本意與“大”相對，這里引申為“輕輕”。③ 讀全詩。④ 完整地說說詩意。【板塊三】學生質疑、樂于探索。(入詩境、悟詩情)（12分鐘）1.再讀詩句，感受詩人的心情及園主人的品格。2.通過詩句及插圖，想象滿園春色的景象。3.背誦古詩，感受春景之美。隱居，但他的美德、名聲在外。說明具有生命力的美好事物是壓抑不住的。詩人本來要掃興而歸，一轉身卻看到墻頭脈脈含情的一枝紅杏，蒙著陰影的心情頓時一亮，這是什么樣的心情呢？(板書：掃興、喜悅) 4、你認為這首詩應該怎樣讀更能表達詩人當時的心情呢？(前兩句應該讀出掃興、惆悵之感，后兩句應讀出歡快、喜悅之情)