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《趕花》第一課時教學(xué)設(shè)計

《趕花》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):
   1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解養(yǎng)蜂人一年四季,天南海北,趕花采蜜的艱辛勞動生活。
   2、通過句子中關(guān)鍵詞語的理解,領(lǐng)會句子的含義。
   3、讀通課文,自學(xué)生字詞。
  教學(xué)過程:

  一、引入
  1、談話:同學(xué)們,花開時節(jié),無論你是走在田間小路上,還是在小溪邊,經(jīng)常可以看到養(yǎng)蜂人忙碌的身影,那是他們正把小蜜蜂往花開的地方帶呢?[板書:15趕花]今天我們要學(xué)的就是一片講述一支來自呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂隊忙著趕花的課文。
  2、齊讀課題,讀出“趕”的味道。
  二、初讀課文
  1、請同學(xué)們自由朗讀課文,要求:(1)遇到帶拼音的字多讀幾遍,自己開始讀錯的地方多讀幾遍。(2)找到一句直接概括“趕花”意思的句子,并用“——”劃下來。
  2、交流:
  (1)讀詞語①由生字組成的詞語②表示地點、花兒的詞語(隨機(jī)板畫解釋地點詞語的含義。)
  (2)句子:
  ①我們也和蜂兒一樣,一年四季極少在窩里停,天南海北,哪里花開就往哪里趕。
  問題:“天南海北”是什么意思?板書-齊讀
  ②咱得馬不停蹄地往花開的地方趕,唯恐誤了花時。[出示句子]
  問題:“馬不停蹄”是什么意思?板書-齊讀
  三、再讀課文
  過渡:那么他們是怎樣天南海北、馬不停蹄地趕花呢?文中哪幾個自然段是寫這方面內(nèi)容的?
  1、自由讀12-14自然段,按要求做上記號:地點花名花時
  2、交流:用“什么時候,在什么地方,采什么花”的句式說[學(xué)生說到什么就出示什么,最終形成如下課件顯示:
    初夏
    延安   榆林綏米一帶  呂梁山
    槐花   紫苜蓿花    荊條花
         春節(jié)      七八月
    秦川   四川盆地    三邊一帶
    油菜花  油菜花    蕎麥花
  3、看著大屏幕,請同桌互相完整地說說趕花的過程。能說出趕來更好,能說出馬不停蹄、天南海北地趕更好。[生自由準(zhǔn)備-指名學(xué)生說,板畫突出“天南海北”]
  4、齊讀12、14自然段[師生分角色讀,師讀時間]
  5、小結(jié)過渡:一年四季,周而復(fù)始,養(yǎng)蜂人帶著蜜蜂不停地趕、趕、趕,就是唯恐誤了花時。帶著你的感受,再來讀讀這兩句話。[出示句子]
  ①我們也和蜂兒一樣,一年四季極少在窩里停,天南海北,哪里花開就往哪里趕。
  ②咱得馬不停蹄地往花開的地方趕,唯恐誤了花時。
  [自由讀-指名學(xué)生讀-評-齊讀]
  6、了解了養(yǎng)蜂人趕花的經(jīng)過,你有什么想對養(yǎng)蜂人說的呢?
  7、作者也像你們一樣,對于養(yǎng)蜂人的講述,聽得入神,暗暗地震驚:[出示]原來養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛,而又這樣的充滿詩情畫意!
  (1)“震驚”是什么意思?讀出“震驚”來[自由讀-指名學(xué)生讀-評-齊讀]
  (2)“艱辛”體現(xiàn)在哪里?[聯(lián)系板書](天南海北、馬不停蹄地趕花)
  提示:文章的前面部分還有一個詞語,也是說明養(yǎng)蜂人艱辛的,請快速地找一找。(千里迢迢)
  [板書-說意思-述:有人做過比較,養(yǎng)蜂人一年的形成等于把長城走了個來回,相當(dāng)于每年走一次二萬五千里長征-讀句子:讀出“艱辛”來]
  (3)課外拓展感受艱辛
  過渡:他們的生活艱辛豈止這些呢?
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