偉大的友誼

　　（3）在40年里，在向著共同的奮斗目標中，他們建立了偉大的友誼。
　　（二）能力訓練點：
　　1、理清課文結構，懂得過渡段在課文中的作用。
　　2、從課文所敘述的具體事例中，體會人物的思想感情。
　　3、有感情地朗讀課文。練習用“各抒已見”、“無微不至”造句。
　　（三）德育參透點：
　　激發學生對革命導師的崇拜和愛戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業的基礎上。
　　二、重點、難點
　　1、理解課文中說明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。
　　2、練習具體事例中體會人物的思想感情。
　　3、引導學生懂得過渡段的作用，并在作文中練習運用。
　　（二）解決辦法
　　在教學過程中，通過引導學生體會重點詞句，進行感情朗讀來解決。
　　三、教具準備：
　　課件一套：
　　四、學生活動設計
　　1、根據不同要求，用相應的符號劃出有關的詞、句。
　　2、自學、質疑，分小組討論交流。
　　3、有感情地朗讀課文。
　　五、教學步驟：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　（一）明確目標
　　1、檢查預習情況，引導學生感知課文內容，理清課文敘述的層次。
　　2、學習第一段，體會課文的思想感情。、
　　3、有感情的朗讀課文
　　（二）整體感知
　　想一想馬克思和恩格斯之間的友誼表現在哪些方面。
　　（三）重點、難點的學習與目標完成過程
　　1、看圖揭題，釋題。
　　①出示電腦屏幕,讓生看圖思考，圖上畫了誰和誰在干什么?(馬和恩在共同地研究學問。馬和恩在激烈爭論問題。）
　　②簡介馬、恩的和生平：
　　馬和恩都是法國人,是偉大的革命導師,他們共同創造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動指南,他們之間的友誼也是值得大家學習的光輝典范，是偉大的友誼。板書課題）
　　③齊讀課題,說說從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導明白“友誼”前“偉大”，說明這種友誼非同一般）
　　2、檢查預習情況。
　　①相互讀給同桌聽,并適當評議。
　　②檢查生字的掌握情況。
　　特別注意這幾個字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。
　　③馬和恩的友誼表現在哪些地方?
　　3、自讀課文，理清層次。
　　①找一找，哪個自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現的地方？
　　②具體寫生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個自然段？
　　③具體寫在共產主義事業下，他們互相關懷，互相幫助，親密合作是哪幾個自然段？（第5、6、7自然段）
　　④那么，第4自然段和前后幾段有什么關系？（承上啟下）
　　⑤概括敘述的層次，我們可以將全文分為哪幾段？
　　分組討論、交流、教師點撥、小結。
　　第一段（第一自然段），概括地講馬克思和恩格斯是好朋友。
　　第二段（第2、3自然段），講恩格斯在生活上幫助馬克思。
　　第三段（第4—7自然段），講馬克思和思格斯在共產主義事業上親密合作。
　　第四段（最后一個自然段），講馬和恩的友誼是偉大的友誼。
　　4、導學課文第一段
　　①指名讀課文第一段
　　②思考、討論
　　a、用波浪線劃出這段話的中心句。（第一句）
　　b、第一句和第2、3句之間是什么關系？（總分關系）
　　c、體會一下，這段話是用了五個“共同”，說明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業之上）問：這段在全文中起到什么作用？（總起段）