偉大的友誼
寧愿與厭惡用在一起是否矛盾?為什么?(單擊第三自然段中的品句)你是怎樣理解他們之間友誼的偉大的?
6. 指導朗讀.
三,學習第三段.
1. 指名讀第三段,思考:課文從哪幾個方面講他們在事業上互相關懷,互相幫助,親密合作的?
2. 討論,指名發言.
(1) 他們同住在倫敦的時候,;
(2) 分開后;
(3) 他們的關懷無微不至;
3. 他們在倫敦時時怎么做的?
(1) 指名答.
(2) 第五自然段的每天和第六自然段的幾乎每天有什么區別?這個詞說明了什么?(單擊熱詞每天)
(3) 理解各抒己見,滔滔不絕.(單擊熱詞)
(4) 他們有時候激烈的爭論,這能反映他們的友誼嗎?(單擊第五自然段的品句)
(5) 體會第二句話表達的思想感情.
4. 他們分開后又時怎樣的?
5. 理解無微不至.課文中講了哪些事例來說明他們的互相關懷是無微不至的?你從中體會到什么?
(1) 為對方在事業上的成就感到驕傲;
(2) 恩格斯幫馬克思翻譯文稿甚至代寫;
(3) 馬克思幫恩格斯編寫著述;
(4) 恩格斯全力完成<<資本論>>最后兩卷的出版工作
(在共同的事業中,兩個人都心甘情愿,毫不保留地為對方做出犧牲,合作得就像一個人一樣,這種友誼是偉大的.)
三. 總結.
1. 為什么說他們之間的友誼是偉大的?他們偉大的友誼表現在哪些方面?(單擊最后一段的品句和第六自然段的析段)
2. 你從兩位導師的偉大友誼中受到什么教育或啟發?
第三課時
目的要求:
1. 理解文章的結構對表達中心思想所起的作用.
2. 學會12個生字及相關詞語.
3. 指導有感情地朗讀.
重點:理解文章結構與中心思想的關系;造句.
難點:理解文章結構與中心思想的關系.
教學過程:
一. 復習.
馬克思和恩格斯的友誼表現在哪些地方?
二. 理解課文結構與中心思想的關系.
1. 這篇課文歌頌了什么?(歌頌了世界上最偉大的友誼----馬克思和恩格斯的友誼.
2. 自由讀課文,思考:最后一段與第一段有什么關系,與第二,三段又有什么關系?
(最后一段和第一段相呼應,第一段概括介紹馬克思,恩格斯是好朋友,中間通過典型事例的介紹,最后一段明確點出他們之間的友誼是偉大的,是對第二,三段的概括和總結).
三. 逐段指導朗讀.
抓住每段的重點詞語,體會人物感情,糾正,再自由讀.
四. 復習鞏固.
( 單擊鞏固練習中的多音字,詞語填空,關聯詞,判斷正誤,課文填空.)
五. 學習生字.
1. 你覺得哪個字比較難記,應注意什么?
2. 在練習本上寫一遍生字.
3. 比較下列生字并組詞.幻燈出示.
迫( ) 購( ) 竭( ) 忱( ) 抒( ) 某( ) 版( ) 掙( )
破( ) 構( ) 喝( ) 沉( ) 茅( ) 謀( ) 板( ) 睜( )
六. 指導造句.
1. 找出含有”各抒己見”,”無微不至”的句子讀一遍,體會詞語意思.
2. 指名造句.(鼓勵從多個方面練習造句)
七. 布置作業.
1. 抄寫”讀讀寫寫”中的詞語.
2. 在練習本上書面造句.
3. 預習21課《革命烈士詩兩首》