《白楊》教學設計1
【教學目標】1、能有感情地朗讀課文，學習課文借物喻人的得表現方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
2、能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學習邊疆建設者無私奉獻的精神。
3、認識本課6個生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。
【教學重點】
通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建設者的無私奉獻精神。
【教學難點】
理解課文最后一段：
爸爸看見幾棵小白楊迎著風沙成長起來，嘴角浮起微笑，實際上是為建設邊疆后繼有人而感到欣慰。
【課前準備】
白楊、戈壁灘的圖片。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
一、課前談話，引入課文
1、今天，我們來學習當代作家袁鷹的文章《白楊》。
板書課題：
白楊2、看插圖，認識白楊樹。
二、自由讀文，整體感知
1、借助字典學會本課生字、新詞。
2、通讀課文：
⑴ 聯系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的。
�、啤“寻职窒蚝⒆觽兘榻B白楊的話劃下來，想想這些話的意思。
3、檢查自學情況：
指名朗讀課文，糾正讀音，標點自然段。
注意：
讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。
字音易錯的：清晰。
字形易錯的：新疆�！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區別。
三、默讀課文，初步感知
1、默讀課文，說說大戈壁是什么樣子的？
荒涼、寸草不生、貧瘠……
2、讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義：
�、拧±斫猓�
不要求非常深入理解，只要學生能根據自己的理解，大致的說說從字面上體會到白楊的生長環境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅強就可以了。
�、啤±首x：
大戈壁這么荒涼，環境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛士一樣守衛著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？
�。ㄙ澝�、驕傲的語氣。）
指導學生有感情朗讀爸爸的話。
四、再次朗讀，深入體會
找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背。
第二課時
一、談話引入新課
爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節課我們就一起來研究研究吧。
二、品讀課文，整體感知
1、讓學生輕輕閉上眼睛聽錄音，看看在腦海中浮現了什么樣的畫面。
板書并理解：
高大挺秀 2、為什么會感受到白楊是高大挺秀的？
（戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。）
3、爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。
�。w會“高大挺秀”的感情色彩。）
4、當哥哥和妹妹在議論白楊時，什么問題使爸爸變得嚴肅起來（默讀4～13節）？
三、理解研讀，深悟課文
1、找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點，請一名學生朗讀并一同歸納，板書：
白楊 哪兒需要……就在哪兒生長
堅強