五語下《灰椋鳥》第二課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄
今天，有幸聽了一堂《灰椋鳥》的公開課，盡自己最大的本事做了實(shí)錄，希望能給各位同仁帶來一點(diǎn)幫助。
（課前播放《一個(gè)真實(shí)的故事》flash畫面，渲染氣氛。）
師：聽著這段優(yōu)美的旋律，使人想起了已經(jīng)為保護(hù)丹頂鶴獻(xiàn)身的女孩，她的名字叫徐秀娟。（板書：徐秀娟）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)她寫的一篇文章《灰椋鳥》。
（生齊讀課題。）
師：我們一起隨作者欣賞《灰椋鳥》。
（生自由讀課文3-4小節(jié)）
師：讀了這段文字，你有什么感受？
生1：我的感受是灰椋鳥歸林的場(chǎng)面十分壯觀。
師：（板書：場(chǎng)面壯觀）你是從哪兒感受到的？再讀這段文字，用筆劃劃，再和旁邊的同學(xué)討論討論。
（學(xué)生邊讀課文邊圈圈劃劃，并和同桌討論。教師穿行在學(xué)生中間，參與到學(xué)生的討論中。）
師：你是從哪些詞句中感受到灰椋鳥歸林的場(chǎng)面十分壯觀的？
生1：（讀句子）有的排成數(shù)百米長的長隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。我是從“數(shù)百米長的長隊(duì)”、“巨大的橢圓形”感受到場(chǎng)面十分壯觀。
師：數(shù)百米長有多少長呢？我們學(xué)校的南校門到北校門大概是一百多米，數(shù)百米多長啊！橢圓形有多大呢？
生2：大概有我們的操場(chǎng)那么大。
師：（面向生1）把你的感受通過你的朗讀表達(dá)出來，好嗎？
（生1再讀句子）
師：誰也想讀這一句話？
（指名讀，齊讀）
師：還從哪些句子體會(huì)出灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀？
生3：（讀句子）“沒有幾分鐘，‘大部隊(duì)’便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。”我從“老遠(yuǎn)就聽到”感受到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面十分壯觀。
生4：（還是這句話）“我從‘排空而至’體會(huì)出鳥兒真多。
師：（面向生4）請(qǐng)你再讀好這句話，好嗎？
師：誰也喜歡這句話的站起來讀。
（四分之三的學(xué)生站起來齊讀這句話）
師：真壯觀啊！還有嗎？
生5：（讀句子“有的排成數(shù)百米長的長隊(duì)……從我們頭頂飛過。”）我是從“一批一批”、“浩浩蕩蕩”這些詞語體會(huì)出來的。
師：想看看嗎？（放錄像）此時(shí)天空中出現(xiàn)什么情景？
（天空中黑壓壓的一片）
生：天空被遮住了。
生：成千上萬只鳥兒來了。
生：整個(gè)天空中都是灰椋鳥。
師：這就是“排空而至”（出示卡片：排空而至）
（生齊讀這段話）
師：（引讀課文）先回來的鳥兒在林內(nèi)……，好像互相……，又像在……。后到的鳥與林中的鳥……，邊飛……，很快找到……，與……。
（放錄像，聽鳥叫聲）
師：這時(shí)候你又感受到什么？
生：林內(nèi)真熱鬧啊！
生：它們好像在對(duì)話，
師：我們好像就成了一只只灰椋鳥，你會(huì)說些什么呢？
生：爸爸怎么還不回來呢？
生：找到好地方了。
生：快來，寶貝！
生：今天的收獲真大啊！
……
師：請(qǐng)你說說你的收獲。
生：今天捉了好多蟲子。
師：是啊，又為樹木除去了不少害蟲，真是收獲不小
……
師：你能邀請(qǐng)同伴一起應(yīng)和嗎？
生1：爸爸，我回來了。
生2：好孩子，快回來吧。
生1：我還想和好朋友再玩一會(huì)兒。
生2：好吧，記得早點(diǎn)回家。
……
師：鳥兒們不停地在林中應(yīng)和，好像……，又像……，灰椋鳥歸林的場(chǎng)面真壯觀啊！
（生齊讀這段話）
師：夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥……
（生齊讀第五節(jié)）
師：你讀懂了什么？
生：我讀懂了灰椋鳥入林非常熱鬧。
師：（板書：入林熱鬧。放鳥鳴）你聽到了什么？