月光啟蒙（第二課時及作業）
自由讀10～13自然段
① 說說你讀懂了什么
② 交流
③ 分角色朗讀母子間的對話
指導讀好母親笑著說一句。
5、過渡、引申：
在這柔和的月色里，母親為他唱歌謠，童謠，講神話猜謎語，作者聽著母親甜甜的的聲音，覺得童年的夏夜永遠是分外的美妙，不由發自內心地說......
投影：“母親不識字，卻是我的啟蒙老師。”
① 生朗讀
② 問：母親不識字，她怎能成為作者小時侯的啟蒙老師呢？
（在作者童年夏夜母親美好的聲音中，作者不知不覺懂得了要熱愛生活，熱愛家鄉，對生活要充滿想象，從而使作者逐漸走上文學道路，做正直、有為的人。）
③生深情朗讀文章最后一小節。
6、師簡介寫作背景，配樂深情朗誦：
我寫這篇文章時，母親已經老了，患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她安詳地坐在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面，她永遠不再明白兒子的內心是多么的苦痛，我多想抹平母親額上的皺紋，我多想用淚水喚醒你的記憶，答應一聲兒子的呼喚啊……
再讀，體會其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。
三、總結全文
1. 默讀課文，討論：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？
三、聯系學生生活實際，拓展練習
1、師過渡：作者對他的母親充滿深深的感激之情，一句歌詞唱得好：天下的媽媽都是一樣的，她們時時給我們啟迪，給我們鼓勵……
2、 生根據自身實際，完成下面課堂寫話練習：
當我 ，您 ，使我 ；
當我 ，您 ，使我 ；
……
母親，您是我的啟蒙老師，
母親，感謝您！
3、生朗誦
板書：
19.月光啟蒙
唱歌謠
講故事
月光下 母親 唱童謠 啟蒙 “我”
猜謎語
作 業：
母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……（ ）的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了（ ）的童謠，把我的思緒從天上引到人間。
1、在文中括號里填上適當的詞語。
2、文中有一處“……”你知道省略了什么嗎？請寫一寫
____________________________________________________
3、用“﹏﹏”畫出文中的一處比喻句。
把________比作_______ ，把__________ 比作___________
這樣寫的好處是： ____________________________________
。
4、“……夜空竟是個神話的世界。”從這句中的一個“竟”字你能體會到什么？