月光里的歌謠——《月光啟蒙》課堂實錄
（純粹的無伴奏的甜潤歌聲響起來了。輕輕的，緩緩的，像月光移過籬笆與屋檐。孩子們閉上了眼睛，沉浸在月夜下的歌聲里。此時，不光是學生，整個會場，就連聽課老師恐怕也有那么一小會兒的恍惚。歌聲戛然而止，學生卻還閉著眼睛，似乎在回味。）
師：什么感覺？
生：很親切。
生：美。
師：美就一個字。就像課文中說的那樣——
生：（齊讀）她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。
師： 剛才有同學提出來，聲音怎么可能是香的？你是怎么理解的？
生：因為母親的聲音是溫柔的，好聽的，所以就香了。
師：既然如此，那就干脆說她聲音溫柔啊。
（生靜默思索。）
師：這個問題有點難。請同學們跟著老師一起來想——文中有個句子說，“黃河留給家鄉(xiāng)的故道，不長五谷”，那就意味著什么？
生：那個地方長不出東西，很苦。
師：意味著在那個地方生活，需要比別處付出更多的汗水。艱辛的付出，換來的還只是“清苦的日子”。母親忙完一天的活計，可想而知很勞累。勞累之后干什么？（引生齊讀——
母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠。）
師：沒有怨言，沒有愁苦。洗去勞累，換上一天的好心情唱歌謠。再來看，她唱的是什么？（引生齊讀—— “月兒彎彎像小船……再蓋南樓遮太陽。”）
師：守著一方貧瘠的土地，不能去遠方，不要緊，誰帶我們去呢？
生：彎彎的月亮像小船，可以帶我們去。
師：多么奇特的想象啊。日子清苦，住不上瓦屋新樓，不要緊，誰給我們蓋啊？
生：鳳凰。
師：傳說中的鳳凰是一種怎樣的鳥？
生：吉祥、太平，一種喜慶的鳥。鳳凰到，吉祥到。
師：是啊，喜慶的鳳凰幫我們蓋了那么多樓——
生：（齊讀）鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。
師：你覺得這是一位怎樣的母親？
生：勤勞的母親，任勞任怨。
生：以苦為樂。
生：對生活充滿了熱情，覺得日子會越過越好。
生：對未來充滿了希望。
師：在苦難的日子里，能對未來始終抱著熱情，懷著美好的向往，這對一個人來說，是多么重要的精神底子啊！所以，這樣的芳香的音韻，不僅香在院子里，也香在我的心里。
我們知道，聲音是無形的。作者是怎么來寫出母親聲音的美妙呢？三月的和風，小溪的流水、芳香的音韻，什么器官可以感覺到？
生：皮膚可以感覺和風，耳朵可以聽到流水的聲音，鼻子可以聞到芳香。
師：是啊，不同的器官不同的角度，寫出了同樣的感覺——母親聲音的美妙。這就是作者的高明之處。（生再讀句子。）
師：童年的夏夜，有這芳香的音韻相伴，怎不美妙呢？所以，課文開頭就說——
生：（齊）“童年的夏夜永遠是美妙的。”
師：美妙的還不僅在那些民歌。你再來讀讀這些夏夜里的童謠：
出示：
小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。
小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。
毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。
師：三首童謠，自由念，可以拍手，可以跺腳，可以拍桌子，甚至可以叫著喊著讀。覺得怎么讀暢快你就怎么讀。