《自己的花是讓別人看的》教案
教學目標:1. 認識3個生字,會寫7個生字,正確讀寫“脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
3.感受異域風情,理解“人人為我,我為人人”的人生境界。
教學重點:1.理解詞語的意思,讀懂課文,有感情朗讀。
2.體會“人人為我,我為人人”的境界,并從中受到教育。
教學難點:了解作者所介紹的德國風景與風俗特點,結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句,從中受到啟示與教育。
課前準備:多媒體課件
教學過程:
一、談話導入:
1、上學期,我們學習了一篇訪談錄《小苗與大樹的對話》,其中那棵大樹還記得是誰嗎?對,是我國著名的語言學家、教育家季羨林爺爺。今天,我們要同季爺爺一起去德國看看。
2、播放德國的風光片,請同學觀看,并講解:德國,有迷人的藍色多瑙河,有夢幻般的萊茵河畔,有神秘的黑森林……總之,德國是一個極富魅力的旅游城市,它不僅風光無限美好,這個民族還有一道十分奇麗的景色。(把畫面停在街道畫面上)德國人家家戶戶喜歡把花栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開,在屋子里只能看到花的脊梁。你們知道他們這是做什么?原來……(板書課題:25、自己的花是給別人看的)
二.初讀感悟
1、德國人養花給季老先生留下了怎樣的印象呢?請同學們自由朗讀課文。
2、檢查自學情況: 莞爾一笑 脊梁 應接不暇 花團錦簇 姹紫嫣紅
莞爾一笑:形容微笑的樣子(多指女性)。
花團錦簇:形容五彩繽紛、十分華麗的景象。
姹紫嫣紅:嫣:嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。
讀文后匯報。(引學生用書中的話說出來。)
出示:多么奇麗的景色,多么奇特的民族! 板書:奇麗、奇特
三、品讀感悟
(一)學習第二自然段
師:到底是怎樣一番奇麗的景色,一個怎樣奇特的民族呢?讓我們一起隨著季老先生走進德國,自由朗讀課文的2、3自然段,德國人種花有何獨到之處?
我剛才看見許多句子都被同學們劃上了記號,誰先來說一說?學生匯報。
引導學生找到相應的語句“花朵都朝外開,在屋子里只能看到花的脊梁”談談自己的理解。(“花的脊梁”只是一些枝干和葉子,并不美觀,而花最美麗的部分──花朵自己卻不能完全欣賞到,那自己豈不是得不償失嗎?可引導學生對這個問題討論一下,明白把自己的花給別人看,自己也能看到更多更美的花)
(二)學習第三自然段
1、讓我們走出房屋,來到街道欣賞美麗的花朵吧!請閉上眼睛,聽老師朗讀課文第3自然段,大家邊聽邊展開想象,然后說說仿佛看到了什么。(教師在輕柔的音樂聲中朗讀)
生:我仿佛看到家家戶戶的窗子上鮮花怒放,紅的似火,粉的像霞,白的如雪,五顏六色,千姿百態,美麗極了。
生:我仿佛看到在這些奇特房子的窗臺上的花連成一串,匯成了一條條花的彩帶。我感到逛街成了一種美的享受,真香真美。
師:談得真好,想象豐富,談出了自己的感受。請接著說……
生:我仿佛看到主人們正在把一盆盆快枯萎的花搬下陽臺,換上一盆盆正在開放的鮮花。
生:我仿佛看到各種鮮花爭奇斗艷,吸引來了大批的蝴蝶,圍繞著各家各戶的窗臺翩翩起舞。主人聞著花香,欣賞著蝴蝶翩翩起舞;行人不時駐足觀賞,真是“人在街頭逛,似在花海中。”